信息技术支持下的数学教师专业发展策略探讨-西北师范大学.pdfVIP

DOI:10.13811/ki.eer.2009.11.005 年第 期（总第 期） 2009 11 199 ［文章编号］ （ ） 教师教育与培训 1003-1553 2009 11-0113-05 信息技术支持下的数学教师专业发展策略探讨 孙名符， 李保臻 （西北师范大学教育学院， 甘肃兰州 730070 ） 摘 要 由于各种主客观条件的限制，部分数学教师对信息技术在数学教学中的地位、角色、作用等存在着不同程 [ ] 度的误解，导致信息技术支持下数学教师专业发展的理论与实践出现了许多亟须解决的问题。 本文主要从理念认识、专 业知识、专业技能、专业标准、发展模式等几个方面对该问题进行了分析和透视， 并针对性地提出了信息技术支持下数 学教师专业发展的策略及建议。 关键词 信息技术； 数学教师； 专业发展； 问题； 审视； 策略 [ ] [ 中图分类号] G427 [文献标识码] A 自 世纪 年代我国将计算机引入数学教育 业知识、专业技能、发展途径及模式等方面，以下结合 20 80 领域以来，信息技术便对传统的数学教育教学产生了 数学教师在数学教育教学中应用信息技术的现状对 广泛而深刻的影响， 也对数学教师的教育教学理念、 其存在的问题逐一审视。 知识、技能、能力等提出了新的要求。 因此，一方面，广 1. 从理念认识层面看，部分数学教师对信息技术 大数学教师的专业素养如何适应信息技术的挑战已 的使用与教师主体作用的发挥存在的问题 成为其专业发展面临的主要问题，迫切需要相关的理 综观国内许多学者的研究及笔者在一些中小学甚 论研究为其奠定基础；另一方面，许多教师从理论与 至大学的调研发现， 部分数学教师对教学系统中技术 实践方面对信息技术在数学教学中的地位、 角色、作 及人的角色关系与作用价值在理念认识上存在着一些 用等存在着不同程度的误解，亟须规范而正确的认识 误解。 第一，过分依赖于信息技术，感觉不使用现代信 引导。 本文对信息技术支持下数学教师专业发展的若 息技术开展数学教学就不是新时代的数学教学， 在教 干问题进行了审视，并在此基础上提出了针对性的策 学过程中不根据具体的教学内容对多媒体加以科学合 略及建议。 理的选择而盲目使用技术， 这种理念认识支配下的技 术使用仅为数学教学的形式服务， 忽视了数学教学的 一、信息技术支持下数学教 本质。 第二，淡化现代信息技术对数学教学的作用及价 师专业发展的问题审视 值。 一些数学教师视现代信息技术为自己专业发展的 信息技术支持的教师专业发展是指以技术，尤其 外来辅助物， 在进行数学课堂教学时对多媒体课件等