2016年秋季版山西省洪洞县七年级语文下册第二单元5黄河颂第2课时学案无答案新人教版.docVIP

5 黄河颂 第二课时 一、第一次先学后教 自学指导 1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？ 从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 内容是了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。 3．诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？ 号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。 4．全诗表达了诗人怎样的感情？ 诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 二、第二次先学后教 语言品析 1.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？ “啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比作“中华民族的摇篮”，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献； 把黄河比喻为“民族的屏障”，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡” 形象地写出了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。 4．品析下面划线词语的表达效果。 ⑴“……把中原大地/劈成南北两面。”“劈成”改成“分成”行不行？ 为什么？ 不行。“劈成”运用了拟人的修辞手法，一个“劈”字雄健有力，写出了黄河波涛滚滚，不屈东流，横贯中华的雄伟气势。用“分成”就不能表达这种意境。 ⑵啊！黄河！你一泻万丈，…… 用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。 5．我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？ 运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。 黄河颂 序曲 主体 --------尾声 黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神 民族精神 三、拓展延伸 请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。 啊，黄河， 你用有力的大手， 推动着中华五千年文明向前奔腾。 啊，黄河， 你用滔滔河水， 清洗了一代又一代不屈的中华魂。 啊，黄河， 你用浑厚的歌声， 唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。 【知识卡片】 与黄河有关的诗句 1、大漠孤烟直，长河落日圆? -----王维 2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山 。-------王之涣 3、白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。?? -------王之涣 4、君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。 ???--------李白 有关黄河的谚语。 不到黄河心不死 跳进黄河也洗不清。 3