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浅论高职院校教师礼仪素养和提升 　　摘要：礼仪是一种文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、内在素质的综合表现。教师的礼仪修养水平，直接影响着课堂教学效果和学生的成长，因此加强教师礼仪修养十分必要。本文以高职院校教师为例，分析当前高职教师礼仪素养的现状，强调教师具有礼仪素养的重要性，以及如何提高礼仪素养提出几点建议，以使高职教师礼仪素养得到有效改善，从而树立一位老师在他人心目中的良好形象。 关键词：高职院校教师礼仪素养 中图分类号：K892.26文献标识码： A 文章编号： 礼仪是指人们在相互交往中,为表示相互尊重、敬意、友好而约定俗成的、共同遵循的行为规范和交往程序。教师礼仪是指教师从事教育教学活动所必须履职遵守的礼仪。它是教师角色意识和职业道德意识在生活实践中的外化。孔子把礼仪的核心思想总结为：“礼者，敬人也”。 “敬”指尊重他人，并区别了自己，但首先要尊重自己。其次，礼仪是道理之意。《礼记.仲尼燕居》谓：“礼也者，理也”，“理”就是做人的道理。再次，礼仪是规范之意。它是一种做人的规范。孔子曾说：“礼者，人道之极也”，对人必须“约之以礼”，还提出了“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”等许多具体的行为规范。因此，作为教师，有必要了解礼仪，重视礼仪，自我尊重和尊重他人，要知道做人的道理，实践这些原则在和学生“说教”时言行必须符合教师的行为准则，让自己成为传承文明，礼仪模式的导师。 一、高职院校教师的礼仪素养内涵 就个人而言，礼仪是思想水平、文化水平、沟通能力的外在表现;就社会而言，礼仪是精神文明建设的重要组成部分，是社会文明，道德和生活习惯的反映程度。礼仪作为人的行为，在现代社会中占有极其重要的地位。高职教师礼仪素养就是教师在教育教学工作中待人接物，沟通交往能力的行为准则，是职业教育工作者应具备的专业素质和职业道德。因此，高职教师应遵循礼仪规范，自觉增强其礼仪素养，以满足专业需求，从而打造魅力教师品牌，才能赢得学生的尊敬和爱戴。 具体而言，应该包括以下方面： （一）良好的职业道德 礼仪是衡量一个人的道德标准、文化水平及交际能力的规范。有高尚品德和良好人格修养的人，通常会主动地讲究礼仪，以展示自己彬彬有礼的的优雅风度。《礼记》中说：“礼由心生”。因此，对于教师，具有良好礼仪修养，必须有较高的职业道德：忠诚党的教育事业，热爱学生，诲人不倦，要以身作则，作风正派，诚信善良；要严谨治学、一丝不苟。 （二）仪表端庄美丽 仪表主要是指人的容貌，发型，服装和其他个人的印象。教师塑造自己良好的外部形象，是尊重学生的具体表现，便于在学生中树立较高的威信和提高教学效果。教师简单、朴素、自然大方的外在形象，反映积极进取，奋发向上的精神风貌。 （三）语言文明得体 语言是教师与学生沟通的重要途径。教师应遵守文明规范，讲究语言艺术，要用的美的语言去感染学生。 （四）仪态优雅大方 仪态是指人在行为中的姿势和风度。每个人总是以一定的仪态出现在别人面。一个人的仪态包括他的所有行为举止：一举一动、一颦一笑、站立的姿势、走路的步态、说话的声调、对人的态度、面部的表情等等。而这些外部的表现又是他内在品质、知识、能力等的真实流露。 教师在和学生交往中，会在不知不觉中以优雅的仪态，展示其良好的教养和风度。 二，高职院校教师礼仪素养现状 就“高职教师的礼仪素养”问题，笔者曾走访了我省一些高职院校，对在校大学生以发放问卷调查和访谈的形式，进行了专题调研，调查过程中，大学生首先肯定了教师礼仪让人满意的地方，多数同学认为大部分教师能为人师表，率先垂范。许多教师有着儒雅的风度和规范的礼仪，可称之为学生的楷模。但在谈到问题时同学们也列出了很多教师各种各样的礼仪品质缺席现象： （一）职业道德缺席 1，对学生缺乏应有的热情，许多学生表示，一些教师在课堂上对学生冷漠，不苟言笑。有些老师讲课不看着学生们，只是盯着教室的后墙或窗外讲自己的，完全无视学生的反应。有些老师听学生回答问题，却看着其他地方似乎是心不在焉。大学生们认为，他们是有生命和感情的人，需要在交流中学习知识，才能达到最好的学习效果。教师对学生如果不具备热情和微笑，这表明他们对学生缺乏起码的爱。 2、对学生缺乏基本的尊重 有的学生说：“一些教师，看不起学生，说话总是轻蔑的口吻。有的老师批评学生不注重场合，粗言秽语，严重损坏学生的自尊心。有些老师经常讽刺、挖苦，嘲笑学生，说教多，尊重少。 （二）职业责任缺席 1，对学生关心不够 不少学生反映，有的老师不关心学生，对学生的需求不闻不问，把讲课当做例行公事。很少主动关心学生，课余时间更是看不到他们。一学期下来教师不知道学生的人数。有的学生说“在大学有很多的困惑，常常找不到交流的人