多模式教学在全英文授课留学生临床实习阶段的探索.pdfVIP

医学教育研究与实践 2017年8月 第25卷 第4期 MedicalEduactionResearchandPracticeALg2017Vo1．25No．4 多模式教学在全英文授课留学生临床实习阶段的探索 颜丙春 ，王正兵 (扬州大学医学院，江苏扬州 225001) 摘要：目的探讨多模式教学在留学生临床实习阶段对实习效果的影响。方法 选取参与临床 实习的扬 州大学医学院全英文授课留学生(30人)和临床医学专业的学生(29人)，作为研究对象，对其中15名留 学生和 14名西医临床医学学生给予传统实习方法，设为常规组；另外 15名留学生和 15名临床医学学 生设为多模式教学组。给予多模式教学方法(PBL联合CBL)，设为多模式教学组。结果在本研究中， 接受多模式教学的留学生，在理论考核和技能考核方面，多模式教学组的学生取得的成绩明显优于传统 教学组的留学生，而这种优势在实践技能考核中尤为明显，在学生管理、临床工作、定期测评等多个方面 来看，多模式教学组明显好于传统模式组，尤其在学生归属感、技能操作、临床危重疑难病例讨论方面更