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社团文化在强化学生主体意识中隐性效应 　　摘要：学生社团是学生第二课堂的重要组成部分，社团文化逐渐成为一种无形的教育资源，其在学生世界观、人生观、价值观的形成中产生深远影响，充分发挥高校学生社团在第二课堂中的育人作用，激发学生成长、成才的内驱力，成为教育管理的一项重要课题。 关键词：社团文化；主体意识；内驱力 中图分类号：G647 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）18-0115-03 社团文化是大学生在长期活动中创造的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生物质财富和精神财富的总和，包括社团机构机制、社团活动、社团形象、价值观、社团精神、社团品牌和文化产品等方面。[1]社团文化对社团的发展影响深远。对于一个社团的成长来说，社团文化看起来不是最直接的因素，但却是最持久的决定因素。[2]伴随着高校学生社团数量的增加，社团文化愈加浓厚，在学校教育管理过程中发挥着重要的作用。 一、学生社团在学生教育中的作用 1.社团是学生第二课堂的重要组成部分，有效填补了第一课堂的不足。21世纪对人才的需求是复合型的，大学生需全面提高自身的素质和能力。第一课堂的教学以理论知识为主，缺乏对实践动手能力的培养，缺少对学生兴趣、爱好的挖掘。学生社团是由学生依据兴趣、爱好，自愿组成的学生组织，按照社团的章程开展活动。这样的组成形式能够填补第一课堂的不足。当前，学生社团大体上有理论研究类、商业经营类、文体娱乐类、文学艺术类、社会公益类和思想政治类。理论研究类和商业经营类社团注重理论和实践相结合，提倡专业学习的深入和社会实践的强化；文体娱乐类和文学艺术类社团能陶冶学生的情操，丰富学生的业余生活，在生活中起着调节剂和润滑剂的作用；社会公益类社团和思想政治类社团能够唤起学生对社会的思考，是学生了解社会热点、洞察时事政治的窗口。 2.学生社团影响着学生世界观、人生观、价值观的形成。学生参加社团的出发点是自己的兴趣和爱好，这样会有更大的主动性，在其活动中，会更加投入，社团的价值目标、传承下来的文化，对社团新成员产生重大影响，拥有共同兴趣、爱好的成员在一起，更容易达成共识，形成共同的目标，在这种氛围中，成员之间相互作用，必然对大学生世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响。 3.社团是学生相互交流的重要平台。当今高校学生社团数量庞大，参加几个社团，是新生的家常便饭，社团成员有几十人到上百人不等，社团的性质决定成员之间交流更加容易，社团打破了传统专业之间的界限，来自不同专业的学生齐聚一堂，进行交流，信息量更加庞大，扩宽了学生的视野，增进了学生的友谊。 4.社团是学生将兴趣、爱好转化为特长的舞台。全面提高大学生综合素质，增强大学生综合竞争力，是教育管理的核心。怎样让学生凸显自己，将爱好升级为特长，是一种有效的途径。学生社团是个人特长培养的一方沃土，相同爱好、志向的同学在一起，相互之间能够更好学习，能够放大学生的兴趣、爱好，转化为特长，形成其竞争力。 5.社团是大学生与社会接触的窗口，是实践的桥梁。相当数量的学生社团在举办活动时，已经走出校园，跨进社会，吸收社会的资金和运作方式，如学生社团在暑期社会实践中单独组成社会实践团，开展大学生“三下乡”暑期社会实践；商业经营类社团在假期及平时空闲的时间中给社团成员提供社会兼职的机会等，这些活动有利于学生更多地接触社会、了解社会和适应社会，为进入社会做好充分的准备。 6.社团活动让校园文化熏陶更深入学生。社团尊重大学生的兴趣、爱好和情感，重视学生在社团的实际感受和体会，使大学生的自我教育、自我管理和自我服务的能力得到了最大程度的发挥。伴随社团文化的兴起和社团活动的增加，学校相关职能部门很多扶持了与部门职能相关的学生社团，通过社团去开展一些活动，关乎“校风、校纪、学风”等众多话题通过社团活动在广大同学中展开，让同学更好了解了学校，更好感受和体会到校园文化给同学带来的隐性的熏陶。 二、良好的社团文化在强化学生主体意识中隐性作用 主体意识是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。[3]大学生主体意识，是指作为认识和实践活动主体的大学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自主性、能动性和创造性的观念表现，它包括主体的自我意识和对象意识。一般包括三方面独立意识、主动意识和创新意识。[4]社团活动依学生兴趣爱好组织开展，能激发学生主动参与度，逐渐浓郁的社团文化在学生主体意识强化中的作用不断加强，在激发学生成长、成才的内驱力中的作用日益明显。 1.“三自”教育有助于启发大学生主体意识