幼儿园通识南通市教师暑期校本研修复习大纲.docVIP

11～15 2010年南通市教师暑期校本研修复习大纲 第一部分 幼儿园通识 儿童文化与儿童教育 1．儿童观的发展演变 我国古代，“僮”是“童”的本字，原意指奴隶，奴仆。近代大工业兴起，在资本家眼中只是最廉价的劳动力，是生产剩余价值的工具。文艺复兴运动产生了以人为中心，强调发展个性的新人类观，从人性出发，呼吁尊重和解放儿童，按儿童主体的本性来促进他们的自由发展。英国洛克把儿童看成是“白板”——生来就是没有所谓“原罪”的，是纯真无瑕的存在。卢梭在人生中儿童期有儿童期的地位必须把人当人看待，把儿童当儿童看待蒙台梭利呼吁“发现儿童”和“解放儿童”，使每个儿童的潜能在一个有利的环境中都能得到自我发展的自由表现出更好的，更和谐的个性。杜威认为教育就是人类天性能力的正常生长，儿童自己的本能和能力是一切教育的起点。儿童是中心，教育的一切措施则围绕着他们转动 1.美国学者布朗芬布伦纳创建的生物生态学理论认为，儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的制约，这种生态环境包括哪些？ 答：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时代系统 2. 幼儿园开放性活动主要有哪些活动？ 答：诸如，育儿沙龙活动，亲子俱乐部活动，参观观摩活动，等。 3.幼儿园与社区合作的参与性活动包括哪些？ 答：开放日 ，社区参观 ，家园同乐，参观家长工作场所，等。 4.幼儿园开展服务性活动包括哪些？ 答：教育咨询，媒体宣传，家庭访问，家长志愿者，等。 5. 幼儿园与社区协调开展的研究性活动包括哪些？ 答：经验交流 ，家长论坛 ，深度访谈 ，家长辩论赛，等。 6.社区资源包括哪些？ 答：幼儿家庭资源，社区图书馆（室），社区体育文化设施，社区企业，等。 7. 最早提出“社区”概念的是谁？ 答：德国社会学家斐迪南?滕尼斯 8.我国最早使用“社区”概念的是谁？ 答：著名社会学家费孝通 9.幼儿园与社区协调的含义是什么？ 答：幼儿园要主动协调社区，而不是一味“等”、“靠”、“要”。 10. 服务性活动指的是什么？ 答：幼儿园、家庭、社区以资源共享为目的，相互提供服务的活动，包括教育咨询、图书超市、媒体宣传、家访、送教上门、家长志愿者。 11.幼儿园老师到幼儿家庭进行家访是不是协调和利用社区资源呢？ 答：是，幼儿园老师要善于与家长沟通，了解幼儿家庭状况。家访仍然是当今教育工作中行之有效的教育活动之一。 12.幼儿园主动与社区联络，合作开发一些有利于幼儿身心发展的活动项目是不是属于协调社区的方式呢？ 答：是，幼儿园与社区主动联络协调，合作开发一些适合儿童身心发展的活动，是幼儿园与社区协调的重要活动形式之一。 幼儿园课程设计新思路 1.幼儿园课程的生活化，是指在设计、组织、实施幼儿园课程时，要把幼儿园课程与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来，使幼儿在一日生活中获得身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展。也就是教师在设计教育活动时应更多地带有生活的色彩，使幼儿在学习、活动时感动轻松、自然、亲切和温暖，不觉得与他的生活相隔甚远，也不觉得是一种负担。 2．生活中有的，并不一定都可以搬进课堂；搬进课堂中进行教学的生活内容，并不等于课程内容的生活化。 3．教育要反映儿童的生活，但教育不是追随儿童的生活。 4.教师是幼儿园生活化课程的开发者、实施者和完善者。 5. “没有差别的世界是孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。”因此，生活化的幼儿园课程要体现儿童生命的丰富多样性。 6.让幼儿回归自己的生活世界，不只是为了教育的成效和课程的成效，更是为了幼儿生命的成长。 7.陶行知先生强调：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。” 8．幼儿园课程目标不仅仅要重视幼儿知识的获得，更要关注幼儿情感、态度、价值观的实现，从而达到培养完整幼儿，和谐发展幼儿的目的。 9.幼儿园课程内容的浅显性要求幼儿园课程生活化。 10.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 11．园本研修旨在通过“个人反思、同伴互助、专业引领”，促进幼儿教师自主成长、带动幼儿全面发展的一种有计划、有组织的以园为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。 幼儿教师的实践智慧 “只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。同样，只有智慧的校长才能带出有智慧的学校。” ——田慧生（中央教科所副所长） 一、含义及意义 1．智慧：对事物迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。特征个体化、情景性实践性华师大 李政涛豁然泰然变罚为奖放我的真心在你的手心。实践反思是生成教师实践性智慧的基本途径 专题研究，在问题解决中提升教师实践智慧 例研究，在精心磨课中提升教师实践智慧 美国人的人生第一课英国心理学家斯皮尔曼 游戏