新专业汽车技术服务专业申请表[].docVIP

1. 高等学校增设专业申请表 专业代码 580405 专业名称 汽车技术服务 修业年限 三 年 学位授予门类 工 学 学校举办本科 教育的年份 2005年 现有本科专业（个） 18 学校招生面向 面向全国招生 主要面向湖北（主任签字）（主任签字）注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。 学校基本情况表 注：专业平均年招生规模=学校年本科招生数÷学校现有本科专业总数 我现有实验室。适应现代化建设和社会与科技发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握现代汽车构造、制造基本理论，具备机电基础知识和汽车服务工程专业基本知识、基础理论，具有较强的汽车基本检测、维护维修服务的实践能力和创新能力，能在与汽车相关的企事业单位从事汽车检测、维修、技术培训等工作高级人才。我申办的专业属大专层次的高等职业教育，是大专层次不是本科的压缩型。同是大专层次，但与普通大专有所区别，它们是同一层次的两种规格。具体可分两部分：一是基本规格，它同普通高等教育基本相同，但具体教学内容，教学方法则不完全一致；二是业务规格，它是由专业的具体要求来定。在业务规格上既要体现“职业性”特点，又要体现“熟练性”的特点，。专业的毕业生不仅要掌握职业岗位所需要的工作能力，而且还要求能熟练地应用这些能力完成工作任务。“头把交椅”。紧挨全国第三大的汽车基地，使我校开展汽车相关专业具有了巨大的优势，无论是实习还是实训亦或是高年级的实习都具有其他省份高校所没有的空间优势。而与这些相对应的是武汉地区对汽车技术服务人才的培养的相对滞后，过去其他高校对汽车专业人才的培养更多的是集中在设计、制造人才的培养，而忽略了技术服务这个最为庞大的市场。如今我校增设汽车技术服务专业，能大大缓解当前的这一现状，满足武汉及周边地区对技术服务人才的渴求。 传统的教育质量观是基于精英化教育时期教育质量标准下的教育质量观，是一种静态的教育质量观。用这种质量观来“量身订做”大众化教育时期的一般本科院校土木工程专业学生教育质量，不仅不科学，也不能充分满足用人单位对应用型人才的要求（例如，一种缺乏实践能力的研究型人才甚至“书呆子”型人才是难以适应基层应用型人才岗位的）。由于一般本科院校服务的主体是基层单位，其主流“产品”是应用型人才。因此，我校坚持科学的质量观，根据基层单位对应用型人才知识、能力和素质的要求来定义汽车技术服务应用型人才的质量标准。这也是大众化教育时期的动态教育质量观的反映和要求。 在人才需求方面汽车已成为支柱产业，仅武汉就有神龙、东风本田、中誉三大汽车制造专业公司，而武汉临近有法国雷诺、东风日产、东风商用车等大中型汽车制造企业和一些国内外知名企业汽车零部件专业生产厂家适应现代化建设和社会与科技发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握现代汽车构造、制造基本理论，具备机电基础知识和汽车服务工程专业基本知识、基础理论，具有较强的汽车基本检测、维护维修服务的实践能力和创新能力，能在与汽车相关的企事业单位从事汽车检测、维修、技术培训等工作高级人才。 修 公 共 基 础 课 1 思想品德修养与法律基础 3 54 40 14 3 2 形势与政策 1 （80） （52） 28 讲座 3 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（上） 4 72 54 18 2 2 4 大学生创业与就业指导 2 （36） （36） 5 体育 4 72 72 2 2 6 计算机基础（C语言） 4 72 36 36 4 7 大学英语 8 144 144 4 4 8 军事理论与军训 3 3周 小计 29 414 346 32 36 13 8 2 专 业 基 础 课 1 高等数学 8 144 144 4 4 2 机械制图 6 108 72 36 6 3 工程力学 4 72 72 4 4 电工电子学 6 108 72 36 6 5 机械设计 4 72 54 18 4 6 汽车构造 6 108 72 36 6 7 工程材料基础 3 54 54 3 小计 37 666 522 90 36 10 14 13 专 业 主干 课 1 汽车维护 3 54 36 18 3 2 汽车修理 3 54 36 18 3 3 汽车检测 3 54 36 18 3 4 汽车焊接工艺 3 72