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论高职院校管理理念创新 　　【摘要】高职院校的管理理念创新研究，是源于现阶段高职院校管理体制的不足与缺陷，基于此，本文从管理体制的缺陷入手，在论述高职院校管理创新理念的必要性和创新的途径的基础上，分析总结出若干点管理理念创新的建议。 【关键词】高职院校；管理理念；创新 引言：高职院校在管理体制及理念上存在很多不足之处，理念的创新势在必行，其重要性和创新途径需要在针对具体问题的分析探索之后逐步提出。 一、目前高职院校管理中存在的主要问题 高职教育在我国的发展历史比较短，因此管理方面还有很多不健全不科学的地方，主要可以概括为以下几个方面： （一）政策管理体制不够完善 高职院校相对普通高校来讲，减小历史较短，并且大都是从技术学校或电大发展过来，因此政策方面的管理具有很强的高职色彩。不少院校甚至还没有建立科学合理的政策管理框架结构，例如有的院校没能形成各负自责、齐抓共管的工作体制，有的没有建立政策工作的牵头处室等。因此可见，高职院校的政策管理体制仍需健全。 （二）人事管理理念仍需创新 高职院校的核心管理内容就是人力资源的管理，高职教育的最终出路就在于走可持续发展道路，合理的去配制人力资源，创新地去改善现有的管理体制。目前，由于进入了知识经济时代，人才不再是孤立的，而是形成了构成社会资本的重要资源，在社会的发展中起着越来越重要的作用。然而，大多数的高职院校的人事资源管理仍停留在计划经济时代的适应模式，无法适应现代的管理需求，例如封闭式运行、体制与市场脱节，制度不规范，方法过于被动，人才供求存在矛盾等等。 （三）约束激励体制不完善 这主要表现所在，激励层次过于模糊，教学过于注重其数量而忽略了其质量，对教职人员缺乏激励监督；激励方式不够多样化，现阶段大多局限于报酬方面，对职称晋升，职务调整缺乏重视；制度化连续性有缺失，缺少合理的长久长远规划；约束的机制不健全无系统，导致人才搭配不合理，造成了人一定程度的人事臃肿现象。 （四）缺少战略性的管理规划 现阶段高职院校的管理缺少战略性，不能科学有效地利用智力资源进行组织规划，比如人才引进的盲目性，在没有配套的机制和氛围下引进高水准人才，其结果就是人才发挥不出应有的价值和作用，同时还抑制了其他教师的个人价值的实现。 二、高职院校管理理念创新的必要性 目前，高职教育在我国面临着经济的转型也面临着高等教育的转型，这些相关的转型使高职教育处于了大众化和市场化的背景之下。随着经济的不断发展，高职院校必须采用市场的机制配置资源，面向市场办学。这些现状要求高职院校必须有有顶与之相适应的管理理念和管理模式作为保障，传统经济下的体制以无法满足转型期的院校发展的需要。因此，高职院校要想在市场竞争中去的主动，则首先必须创新管理理念，并且使这种新的理念当做新时期下管理高职院校的主要内容，同时也是管理革新的新起点。 新的行为首先受思想的支配，所以一切实物的创新都源于观念的创新。高职教育在面临新的竞争环境的同时，也面临着新的挑战，这也促使高职院校的管理理念必须进行深层次的创新。在新的形势和时期下，高职院校管理方面的革新首要在于管理理念的革新。因为如果没有理念上的创新就不可能有行动上的创新，对于转型期的高职院校管理的本质认识。需要在一个更高的层面上获取，从这个意义上说，探索新的管理理念，进一步推动高职院校的改革与创新，是必须且必要的。 三、高职院校管理理念创新的途径 所谓高职院校管理理念创新，就是其管理者运用新技术、新思想、新方法对其管理系统进行重新设定、选择、实行和评估，从而促进故那里系统的效能不断提高 的过程。这是一个复杂的过程，其中涉及很多因素，但是理念的插U拿高薪是整个创新的核心内容。高职院校在未来的新形势下，必须转变传统的管理理念，建立新的理念，才能适应时代发展的要求，同时才能使高职院校得到更快更好的发展。 （一）要形成以人为本的管理理念 高职院校管理的核心就是对人的管理，以人为本不仅是科学发展观的基本取向也是高职院校管理革新的核心思想。要针对人的主观能动性发挥出其的价值与潜能。在具体的管理中要有“抓人心”和“抓组织”的其别，前者是以人际为重心建立和谐的人际关系网，后者是以工作为中心，确立制度明确责任。在教育管理理论中，管理行为最后分为“抓组织”和“关心人”两大类。这两者要均衡发展体现人文关怀，调动教师的积极性，使学校的目标得以更快实现。 （二）确立经营学校的理念 把管理企业的一些相关方法与理念引入到高职院校，就是所谓的经营学校，在运用的过程中重新设计管理内容以及管理的过程，把市场机制对高职院校的资源进行重组和运营，以提高管理效益。当然这种理念不是把学校推向市场，而是将学校置于社会环境的大背景下