《月迹》说课课件《月迹》说课课件.ppt

教学目标 　　　贾平凹：原名贾平娃，中国当代作家。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》《怀念狼》《高老庄》《废都》自传体长篇《我是农民》等。 1、给下列字注音 　　觑（ ） 　倏（ ） 　　袅（ ） 　锨（ ） 　　糙（ ） 　掬（ ） 　　酥（ ） 　偎（ ） * 西闫乡第一初级中学 闫珍妮 贾 平 凹 苏教版七年级下册　第二单元 教材特点 教法学法 教学流程 月 迹 教学目标 教材特点 苏教版语文七年级下册共六个单元：人物风采，童年趣事，建筑艺术，动物世界，信息传播，诗词拔萃，比较注重用孩子的眼光看世界，符合七年级学生身心发展的特点，《月迹》是第二单元的讲读课文，品味童真童趣，在整册书中占有举足轻重的地位。 教材特点 新课标规定初中散文阅读教学的目标是欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。《月迹》是当代著名作家贾平凹先生的一篇优美散文，描写了童年时代几个孩子在中秋之夜追寻月亮的过程，表现了孩童神奇敏锐的想象及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵心灵，在散文阅读教学中起着重要作用。 了解寻月的全过程。 把握孩童的心理变化轨迹。 理解月亮是“印章”的深刻含义。 揣摩孩童语言的特色。 教学目标 教学重、难点 把握孩童的心理变化轨迹。 奶奶形象的特点和作用 “月亮是印章”的含义 重点 难点 教法 品读感悟法 合作交流法 情境教学法 学法 个人独学感悟 同桌对学交流 小组合作探究 感知“月迹” 寻找“月迹” 探究“月迹” 品读“月迹” 《月迹》教学流程 延伸“月迹” 　　“小时两只角，长大没有角， 到了二十多，又变两只角。” 月 亮 　　有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。 贾 平 凹 苏教版七年级下册　第二单元 1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 3、理解月亮是“印章”的深刻含义。 4、揣摩文中所写孩童语言的特色。 qù shū xiān niǎo cāo jū sū wēi （集体正音，指名读、开火车读） 1、快速读课文，概括：文章写了什么时间、什么地点、什么事件？ 2 、围绕着月迹，课文写了孩子们关于月亮的哪些活动？ 学生独学：圈点批注 1、在寻月的过程中，孩子们的心情随着月亮踪迹的变化而起伏，同桌对学，完成以下表格。 ? ? ? ? ? ? 心情 月 的 踪 迹 美图 地点 满足 ?（月亮白光光的，在天空上） ?沙滩议月 ?沙滩 竟这么多 ?(哪个人眼瞳里有) ?眼瞳寻月 ?眼中 处处都有 ?(哪一处水里都有) ?河中寻月 ?河中 人人都有 (一人一月,月亮入心) ?杯中饮月 ?杯中 争执 ?(玉玉,银银,有桂树,嫦娥) ?院中望月 ?院内 失望 ?白道　圆　亏　无踪迹 ?镜中看月 ?镜中 心情 月 的 踪 迹 美图 地点 我们研读文中的重点语句，理解月亮的内涵。 “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 他是属于我们的，每个人的。 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天上的印章吗？ 小组合作探究 *