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《月迹》说课课件《月迹》说课课件
教学目标 贾平凹:原名贾平娃,中国当代作家。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》《白夜》《怀念狼》《高老庄》《废都》自传体长篇《我是农民》等。 1、给下列字注音 觑( ) 倏( ) 袅( ) 锨( ) 糙( ) 掬( ) 酥( ) 偎( ) * 西闫乡第一初级中学 闫珍妮 贾 平 凹 苏教版七年级下册 第二单元 教材特点 教法学法 教学流程 月 迹 教学目标 教材特点 苏教版语文七年级下册共六个单元:人物风采,童年趣事,建筑艺术,动物世界,信息传播,诗词拔萃,比较注重用孩子的眼光看世界,符合七年级学生身心发展的特点,《月迹》是第二单元的讲读课文,品味童真童趣,在整册书中占有举足轻重的地位。 教材特点 新课标规定初中散文阅读教学的目标是欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。《月迹》是当代著名作家贾平凹先生的一篇优美散文,描写了童年时代几个孩子在中秋之夜追寻月亮的过程,表现了孩童神奇敏锐的想象及为共同拥有美好事物而“满足”的可贵心灵,在散文阅读教学中起着重要作用。 了解寻月的全过程。 把握孩童的心理变化轨迹。 理解月亮是“印章”的深刻含义。 揣摩孩童语言的特色。 教学目标 教学重、难点 把握孩童的心理变化轨迹。 奶奶形象的特点和作用 “月亮是印章”的含义 重点 难点 教法 品读感悟法 合作交流法 情境教学法 学法 个人独学感悟 同桌对学交流 小组合作探究 感知“月迹” 寻找“月迹” 探究“月迹” 品读“月迹” 《月迹》教学流程 延伸“月迹” “小时两只角,长大没有角, 到了二十多,又变两只角。” 月 亮 有时像只圆盘,有时像把镰刀,有时落在山腰,有时挂在树梢。 贾 平 凹 苏教版七年级下册 第二单元 1、梳理情节,了解文中所写寻月的全过程。 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 3、理解月亮是“印章”的深刻含义。 4、揣摩文中所写孩童语言的特色。 qù shū xiān niǎo cāo jū sū wēi (集体正音,指名读、开火车读) 1、快速读课文,概括:文章写了什么时间、什么地点、什么事件? 2 、围绕着月迹,课文写了孩子们关于月亮的哪些活动? 学生独学:圈点批注 1、在寻月的过程中,孩子们的心情随着月亮踪迹的变化而起伏,同桌对学,完成以下表格。 ? ? ? ? ? ? 心情 月 的 踪 迹 美图 地点 满足 ?(月亮白光光的,在天空上) ?沙滩议月 ?沙滩 竟这么多 ?(哪个人眼瞳里有) ?眼瞳寻月 ?眼中 处处都有 ?(哪一处水里都有) ?河中寻月 ?河中 人人都有 (一人一月,月亮入心) ?杯中饮月 ?杯中 争执 ?(玉玉,银银,有桂树,嫦娥) ?院中望月 ?院内 失望 ?白道 圆 亏 无踪迹 ?镜中看月 ?镜中 心情 月 的 踪 迹 美图 地点 我们研读文中的重点语句,理解月亮的内涵。 “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 他是属于我们的,每个人的。 我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天上的印章吗? 小组合作探究 *
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