第26课《那片绿绿的爬山虎》.ppt.ppt

常用修改符号 26.那片绿绿的爬山虎 课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。 返回 荐 删 词 洽 昏 晖 楷 篇 翻 帘 页 燥 握 厅 糊 jiàn shān cí qià hūn huī kǎi piān fān lián yè zào wò tīng hú 推荐 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 曲线 握手 篇章 翻开 页码 词语 模糊 余晖 楷模 春风拂面 映入眼帘 轻声读课文： 说说课文可分为几部分？ （1~5段） 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。 （6~9段） “我”到叶老家里做客。 返回 （10段） 这件事给“我”留下深刻印象。 自学提示 默读课文第一部分，画出：叶老为“我” 改的作文以及批的句子。画出相关的语句，写下你的体会。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把 包几何课本的 书皮 去掉了呢？” 书皮 包书纸 包  我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 “拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样 从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒 服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己 对叶老的感受。 从叶老先生的批改中，我感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 “这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 叶老的简短评语 叶圣陶先生对我的指点鼓励 当翻到我的那篇作文时，我（ ）；当我仔细看了叶老的修改后，我（ ）；当我看到叶老简短的评语后，我（ ）。 当翻到我的那篇作文时， 我（一下子愣住了）； 当我仔细看了叶老的修改后， 我（感受到他的认真、平和以及温暖， 如春风拂面）； 当我看到叶老简短的评语后， 我（“我”受到指点鼓励，树立了写作的信心）。 自学提示 自由读课文第二部分，思考： （1）这部分体会叶老是个（ ）的人， 用词语概括。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 想一想： 课文为什么以“那片绿绿的爬山虎” 为题？ 读一读描写爬山虎的句子，体会其中表达的我的心情与感情。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 我们每个人的成长道路中都有会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。 想一想他（她）给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他（她），以表达自己的谢意。 议一议： 通过看叶老为“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系自己的经验，总结