高考文言文复习方略.ppt

（三）一词多义现象 一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。 翻译的程序 　　１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。 　　　２、分析原文句式的特点。 　　　３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 　　　４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。 　　　５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。 附：文言句式 一、判断句式 1、“......者，......也。”“……”这是文言判断句最常见的形式。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。” 2、无标志判断句。如：“曹操天下枭雄。” 3、 “乃、必、亦、即、诚、皆、则”等也可表判断。如：“此则岳阳楼之大观。” 二、被动句式 一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 1、有标志的被动句，大体有以下几种形式： ①动词后用介词“于”表被动。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。” ②有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受......于......。”的形式表被动。如：“吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。” ③用“见”，“见......于......。”表被动。如：“秦城恐不可得，徒见欺。” “臣诚恐见欺于王而负赵。” “暴见于王。” ④用“为”，“为......所.....。”表被动。如:“（巨）偏在远郡, 行将为人所并。” ⑤用“被”表被动。如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。” 2、无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。” 三、主谓倒装 如：“甚矣，汝之不惠！” 四、宾语前置 1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在”值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。” 2、否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。” 3、用“之”或“是”把宾语到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。 方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。” 五、定语后置 形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。 如：“求人可使报秦者，未得。” “石之铿然有声者，所在皆是也。”应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。 六、介词结构作状语后置 介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”“乎”等组成的介宾短语。 如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”“具告以事。” “生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” 七、省略句式 1、省略主语。有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。 2、省略谓语。在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。” 3、省略宾语。宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”又如：“竖子不足与谋！”在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语之往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。 4、省略介词。在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”又如：“赐之彘肩。”（《鸿门宴》），泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。 ? （6）意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。例如： 秋毫不敢有所近。 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。 文言文翻译歌诀 一、熟读全文，领会文意。 二、国年官地，保留不译。 三、遇有省略，补充词语。 四、字字落实，准确第一； 明确代词，译出用法； 单音词语，双音换替。 五、调整词序，删去无义。 * 高考文言复习方略 高考文言选段的特点 分析近年来的高考文言选段，不难发现这些规律： 1．从体裁上说，选文均为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简