七年数学每一章的变化(有用课件).ppt

2.体现知识的形成和应用过程 “平面直角坐标系”： 围绕着确定物体的位置展开，从实际生活中确定物体的位置出发引出坐标系； 利用坐标系解决生活中确定地理位置的问题。 “二元一次方程组”： 从实际问题出发，将分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程组为主线展开内容，在分析解决实际问题的过程中讨论有关方程组的概念、解法等，这样的一种编写方式就使列方程组成为全章的重点，突出方程组的形成和应用过程。 “不等式与不等式组”： 由实际问题抽象出不等式概念，运用不等式解决实际问题。 “数据的收集、整理与表述”： 结合现代社会生活中丰富的实例，发挥典型案例的引导作用，避免脱离实际例子地讲述知识。 3.加强探究能力和创新意识的培养 对顶角相等 平移与点的坐标的变化 点坐标的变化 图形的平移 探究 栏目 例题、思考栏目 4.体现数学思想 推理思想 模型思想 数形结合思想 转化思想 类比思想 统计思想 推理思想 平行线的性质： 只用度量探究性质1（两直线平行，同位角相等） 让学生思考如何由性质1推出性质2（两直线平行，内错角相等） 让学生推出性质3（两直线平行，同旁内角互补） 模型思想 第八章“二元一次方程组”和第九章“不等式与不等式组”都是从丰富的实际问题出发，通过分析实际问题中的数量关系，抽象出方程组或不等式，然后对方程组或不等式进行研究，再利用方程组或不等式解决实际问题，体现数学模型的思想。 数形结合思想 平面直角坐标系使点与有序数对建立了一一对应的关系，体现了数形结合的思想。 在第九章“不等式与不等式组”中，在数轴上表示不等式的解集，用数轴确定不等式组的解集，体现了数形结合的思想及集合的思想。 点→坐标 坐标→点 转化思想 在学习二元一次方程组的解法时，强调将二元化为一元的消元（转化）的思想。这不仅体现在以“消元”为节名，更体现在寻找二元一次方程组的解法的过程中。 类比思想 类比平方根 引入立方根的概念 给出开立方运算 研究立方与开立方运算的互逆关系 类比有理数 实数与数轴上的点的关系 引入实数的绝对值和相反数的概念 引入实数的运算律 方程（组）是刻画相等关系的数学模型，不等式（组）是刻画不等关系的数学模型，两者既有联系又有差异。在认识等式、方程（组）的基础上，通过类比接受新知识——不等式（组），充分发挥心理学所说的正向迁移的作用，可以起到很好的温故而知新的效果。 3.1 从算式到方程 等式、方程的概念，方程的解的概念，等式的性质，直接利用等式的性质解方程 9.1 不等式 不等式的概念，不等式解集的概念，不等式的性质，直接利用不等式的性质解不等式 解一元一次方程 目标：化为x = a的形式 数学思想：化归 根据：等式的性质 解一元一次不等式 目标：化为x a 或x a的形式 数学思想：化归 根据：不等式的性质 统计思想 在“第十章 数据的收集、整理与描述”的编写中，教科书强调利用统计案例介绍统计内容，让学生经历收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，在经历这个统计调查的过程中，感受统计的思想，建立统计的观念。 三、对教学的几个建议 以动态的、发展的观点看待教学要求 注重培养学生的思维能力 强调活动，突出数据处理的基本过程 重视文化传承，关注人文教育 人教版义务教育教科书数学七年级下册介绍 新中国教育出版事业从这里开始…… 人民教育出版社中学数学室 第五章 相交线与平行线 第六章 实数 第七章 平面直角坐标系 第八章 二元一次方程组 第九章 不等式与不等式组 第十章 数据的收集、整理与描述 全书共需约62课时，具体如下： 第五章 相交线与平行线 14课时 相交线： 对顶角 垂线 同位角、内错角、同旁内角 平行线：概念 判定 性质 命题 定理 证明 平移：概念 基本性质 第六章 实数 8课时 平方根：概念 运算（开平方） 立方根：概念 运算