人教版七下古诗文复习_.ppt

本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 返回 唐宋八大家： 唐代：韩 愈 柳宗元 宋代：苏 洵 苏 轼 苏 辙 欧阳修 王安石 曾 巩 写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 写十二三岁时的方仲永才能衰退， 大不如前； 写方仲永有过七年后完全变成一个平庸之人。 第一部分：（1-2） （以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 思路结构 第二部分（3） 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。 本段以议论为主，讲了两层意思 思路结构 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ， 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： 金溪民方仲永 ， 世隶耕 。 自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： 4、又七年后的结局： 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： 令作诗，不能称前时之闻。 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人。 6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子： 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子： 父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 不使学 8、第一、二段的过渡句： 9、仲永变化的原因： 余闻之也久。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 其受于人者不至。 “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水” －－爱迪生 名言警句 “吾生也有涯，而知也无涯。” “活到老，学到老” 文学知识： 作者：司马光，北宋政治家、史学家。 出处：《资治通鉴》是一部编年体通史。 基础知识： 通假字；邪——通“耶”语气词。 多义词： 当 但当涉猎（应当） 当涂掌事（掌管、主持） 当是时（正当） 见 见往事耳（了解） 大兄何见事之晚乎（认清） 斗折蛇行，明灭可见=下见小潭（看见） 才美不外见（通“现”，表现） 见威王（拜见） 3出自本文的两个成语： 刮目相看——重新用新的眼光看待。 吴下阿蒙——比喻学识尚浅。 （二）孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结 友而别。? 古代君对臣或朋友之间的爱称 当道，当权 推托 用 “我难道想要你研究儒家经典成为博士（当时专掌经学传授的学官）吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 于是，就 到 到了……的时候 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事（认清事物）太晚了啊!” 军事方面或政治方面的才干和谋略 1、本文选自《 》作者 ，字 ， 朝 政治家、 家。 2、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话让你想到哪两个成语？ 2、孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 3、吕蒙的变化对你有什么启示？与方仲永的变化相比，你想说些什么？ 资治通鉴 司马光 君实 北宋 史学家 刮目相看 吴下阿蒙 用自己读书的体会现身说法。（孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“ 1说明了读书学习的重要性。一个人不论事务多么繁忙，只要肯抓紧学习，就必定有所收获。我也应该利用一切可以利用的时间，多读书多学习