多动症有多可怕.pptVIP

多动症有多可怕 〔日〕市川宏伸《解析儿童多动症》 〔美〕Vincent J. Monastra 《家有顽童》 〔台湾〕柯华威 《学习障碍儿童辅导手册》 多动症孩子会怎样？ 一般情况下，如果家长能用细心的呵护和精心的管教来抚养孩子的话，那么大部分孩子会用积极的反应来回报家长所付出的努力。但是，确实有一些孩子和大部分孩子不一样。 两个典型案例 有这样两个男孩， 其中一个孩子的家长在学年之初向孩子许诺，只要他取得好成绩就给他买一辆昂贵的汽车作为奖励。 另一个男孩的家长则运用典型的“禁锢教育”策略，除非孩子的成绩提高，否则他将被一直剥夺看电视、玩游戏、用电脑等一切活动的权利。 事实证明两种方法都无效 让我们来换位思考一下， 假如你的父母答应只要你按时上学，不惹麻烦，完成所有作业，最后通过考试就能给你买辆汽车，我不知道你们会怎么样，如果是我的话，我在期未时会做的事情可能就是和家长谈好汽车的品牌、款式和颜色，然后顺利完成学习任务，最终怀着感恩的心情驾驶着我的新车自由驰骋。 换到另一边，如果我的家长完全限制我的自由，等我一开始的愤怒过了以后，我必然会下定决心不惹麻烦，完成作业，然后圆满结束所有那些可笑的课程。对我来说，毫无疑问我能满足家长的那些要求。对你来说一定也是这样一只要你不是多动症患儿。 他们还会怎样 每次和孩子讲道理，孩子就会老老实实承认错误。看起来他也知道自己不对，但就是改不了。 无论怎么批评，他总是丢三落四，弄坏文具和玩具。 总是突然发出怪声。 和小伙伴玩游戏时，总会吵个不停，弄得周围乌烟瘴气。 患儿会在课堂上乱走乱动，或坐姿不好，手脚乱动，或对别的孩子动手动脚，做出不被其它孩子理解的行为等等。 一旦被批评，无法控制自己的情绪，哭闹、言语粗鲁或发脾气。 还经常会撒谎。比如一个患儿不承认自己不守规矩在晚饭前偷吃了巧克力，哪怕他满手满脸都留有巧克力的痕迹。 不擅长做复杂运动。。。。 未来会怎样 丧失自信，精神紧张。由于多数患儿经常被人们看做是“问题儿童”而受到斥责，往往会怀有自卑感。 有些科目成绩极差。患儿可能合并学习障碍。学习有困难，又没有身体异常，会被误解为学习不努力。注意力低下，无法集中精力学习，是造成学习障碍的根本原因。 患儿容易产生悲观情绪。患儿具有经常否定自我的心理特征。如果丧失自信，任孤独和痛苦的状态持续下去，可能会引起更严重的症状。 多数患儿一过１０岁，行为就开始变得稳重。但是在他的心中已经积累了许多失败的体验和来自周围的孤立、生活上的困难等等，会因此感觉到不安和精神上的紧张，而且许多孩子还抱有“自己活着毫无价值”“自己死了才好”这类悲观情绪。 许多病例表明，随着年龄增长，会引起心身病、抑郁症、统合失调症等等。而且因其反抗性，有时还会并发反抗挑战性障碍和行为障碍。 多动症是因为家教不好吗 多动症的主要原因是脑功能障碍。 接下来怎么办？ 我们能做什么？ 肯定孩子比什么都重要 在教育AD/HD患儿时，家长首先应该运用的方法是表扬。身受障碍之苦的孩子在学习和运动方面会迟于其他孩子，往往会受到周围人的否定。这时如果家长也说“怎么这个也做不了?”，孩子就会因此抱有自我否定的情绪。 家长的任务是对孩子多肯定、多表扬，委托他做事，引导他能够知道自己的优点。只有在孩下的确做了错事时才批评，没必要对小错误吹毛求疵。 我们不能做什么？ 家长严厉教育、斥责AD/HD患儿不是好的教育方去。如果总是批评孩子，会让孩子丧失自信，并给孩子心理上造成不良的影响。 有时会陷入不够关心孩子的情况。如果无论怎么教育，孩子都会发生同样的麻烦，家长就会对教育或爱护的方法失去信心，而对孩子不够关心。 对孩子好言好语，孩子却充耳不闻时，有些家长就会大声呵斥或打孩子。务必要杜绝这种做法。 我们能做什么？ 好的环境会减轻多动的症状 学校与家长承担的责任不同，对学校来讲最重要的是要理解AD/HD症状和治疗方法。是否了解孩子不能安静地坐在位子上的原因，在对待孩子的方式上会有极大的不同。 能够了解这种障碍，有针对性地施教非常重要。改变教室的布置、注意座次、排除导致孩子注意力不集中的因素，为孩子创造一个轻松的环境吧。 我们不能做什么？ 老师除要注意与孩子谈话的方式外，还要注意教学方法。 老师没必要过分小心，但最好还是记住讲话时的基本注意事项。切记不要一味地批评孩子。 多数患儿并发学习障碍，如果孩子无法掌握学习内容，也不要斥责，可以考虑简化内容。 当孩子做到了教授的内容时，要表扬。即使失败，也要看看其中有没有做得好的部分。对于孩子做到的事表示认可很重要。 这是在纵容他们吗？ 美国是怎么做的？ 美国相关文件和法律： 《身心障碍者教育法》（IDEA，1998年修订） 美国康复法案（1973）－－504项调整计划 多动症功能评估清单（Vicent J. Monastra） 美