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小学英语教师课堂教学语言技能探讨 太原师范学院 胡明珠 2007.08 课堂教学语言的含义 课堂教学语言是指英语教师在课堂上组织教学所用的语言。它是一种以口头形式为主，书面语与形体语等配合和综合运用的语言系统。教师既通过它来叙述、讲解知识，组织指挥教学活动，又用它来开发智力、感染情绪，对学生进行思想教育。它既是一种工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方法。 课堂教学语言的原则 1、尽量多用英语组织教学； 2、尽量用浅显、明白、学生能听懂的英语； 3、注意课堂用语表达的规范性； 4、注意观察学生表情，调整语速、重复重 点与难点； 5、配合与眼神、表情和形体语言，形象生动地描述和讲解； 6、对于讲解中的生词、难点、重点，应配合与板书； 7、与其他教学手段如直观教具、简笔画、电教等密切结合； 8、注意语言的启发性，激发学生的学习兴趣、求知欲和应答主动性； 9、注意语言的韵律和节奏感，快、慢、高、低符合教学内容需要； 10、注意发音用嗓的技巧，音量以后排学生听清为度，音质优美、圆润、悦耳，具有穿透力。 课堂教学语言基本要求 1.语音清楚规范 在学生学习初级阶段讲英语时，要注意每个字母、每个音节、每个意群、每个句子都应该读清楚、正确。 对于音标的理解 辅音（Consonants): 发音时气流受阻 发音位置(places of articul