第七章补充资料.ppt

课程改革与 学习专题构建 - 星期三是学校的教艺切磋日，我去听同轨老师的语文课。他上的是苏教版小学语文第四册的第四课《快乐的节日》。课后有这样一道题：读一读，用带点的词说一句话。（1）我们一起渡过这快乐的时光。（2）我们和老师一起参加植树劳动。（3）我和明明经常在一起画画。 这位老师在帮助学生理解了题中的三句话后，说：“现在谁能用‘一起’说一句话？”一些同学举起了手，老师喊了一个女同学，其余的同学则很不情愿地放下了手，有几个同学还翘起了嘴，甚至有那么三四个同学竟自言自语起来，认真听那个女同学讲的没几个人。我凑到一个已开始玩橡皮的小男孩耳边，悄悄地问：“你怎么不听同学的发言呢？”他先是一愣，想了一会儿说：“我会。”“还有谁会说？”老师又在提问了，这回举手的已寥寥无几。 评比结果，6个大组汇报的句子都有出彩的地方，第二大组的句子“敬爱的老师，亲爱的同学，我希望和你们一起去苏州水上乐园游玩” 技压群雄，荣获“最佳句子” 殊荣，同学们情不自禁地为他们鼓掌。 呈现一下 自己头脑中 原有课堂 的图象!?  想像力是怎样丧失的？ 一个老人搞了个别开生面的测试：用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请测试者回答这是什么。 在小学一年级，小朋友异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气的眼睛”、“我家门上的猫眼”…… 问到初中同学时，一位尖子生举手回答：“是零”，一位学习后进的学生喊到：“是英文字母0”，他却遭到老师的批评； 当问到大学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才会回答的问题； 当问到机关干部时，他们面面相觑，用求救的眼光瞟着在场的领导。领导沉默良久，说：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？” 为什么学生越学越没有了灵气和活力? 为什么学生在课堂教学中不能体验到快乐? 绍兴老酒 酒的度数 是 什么意思？ 例：1?4 珍珍为什么是最棒的： “珍珍为什么是最棒的？”笔者几年前在教育实习时，曾经在一所小学跟班听过3周数学课，时间久了，对班级中学生的优良中差自然清楚。可是，有一次数学老师在讲对“元、角、分的认识”时，我却发现班级里不起眼的“珍珍”却是学得最棒的！“为什么珍珍单单在这一堂课中表现出色？”课下，我带着几分好奇，找到了珍珍家的地址，想去探个究竟。令我惊讶的是，在快到珍珍家时，我远远就看到小珍珍在成熟老到地帮妈妈卖馒头… ? 思南师范学校在新生入校时曾做过一次调查。其中有这样两个问题； 1．看过、坐过汽车、火车，打过乒乓球的人有多少？调查结果为5％。 2．打过猪草，放过牛的有多少？调查结果为95％。 例 一堂别开生面的语文课 有年暑假，某语文特级教师应邀在某市小礼堂上公开课，她上的是初二语文《中国石拱桥》一课。因举办单位失误，学生没通知齐，只好从附近临时硬凑了三四十名学生，其中既有小学五年级、初一、初二的，也有初三，高一的。教室里乱成一片，这样的课怎么上？听课的老师都很着急，为这位特级教师捏了一把汗。 面对着这支“杂牌军”和混乱的局面，这位特附师不慌不乱。他先让学生按年级就坐，然后鼓励小同学争取读懂课文，不理解的大胆提问。对小同学的问题，老师并不马上回答，而是把它交给高年级学生，让大同学来回答。如果大同学也回答不出来，老师就适当点拨、诱导和启发。这样，随着一个个问题，知识就像滚浓流水，悄悄地流进了学生的心田，躺了一朵朵智慧的浪花。 下课铃声在不知不觉中响了，而学生们还陶醉在这诱人的教学氛围中，惋惜时间过得太快，都恋恋不舍地凝视着这位陌生而又亲切的老师，从底里发出共同的呼声：“老师，您好！欢迎您下次再来给我们上课！” 一位 优秀教师 的 困惑 ——减负咋就成了“差班” 老鼠 偷油 的 故事 “打破沙锅问到底”：公司的某台机器突然停了，那 就沿着这条线索进行一系列的追问： 问：“机器为什么不转动了？” 答：“因为保险丝断了。” 问：“为什么保险线会断？” 答：“因为超负荷而造成电流太大。” 问：“为什