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促进学生主动学习 教学经验分享 张忠芳 辛岗 张忠芳 汕大医学院教师成长中心 zhongfangzhang@ 2017.04.05 01 学习目标 01 02 本工作坊结束后 ，参加者应能  解释 “主动学习”  列举促进主动学习的教学策略  利用微信促进课堂互动 01 03 什么是主动学习？ What’s Active Learning? Active learning requires students to do meaningful learning activities and think about what they are doing. Active learning includes any activity in which every student must think, create, or solve a problem. Bonwell, C.C., and J. A. Eison, “Active Learning: Creating Excitement in the Classroom,” ASHEERIC Higher Education Report No. 1, George Washington University, Washington, DC , 1991 04 您是否采用过这些教学策略？ 上理论课，我一直在讲 上课时我给学生看了一段录像 我给了一个简短的小测验以检查学生掌握程度 我布置了一个短的书写活动，没有进行讨论（例如，在课程结束时然学生写了总结，或提出问题） 我让学生填了问卷 我让学生完成了自我评估活动（如，完成了关于他们的信念、价值、行为的问卷） 我带同学去户外活动 我布置了学生的实验室活动 我讲课的最后15分钟有回顾或问问题以检查学生是不是明白了学习的内容（学生－教师互动） 我带领了学生对于视频、图片、表格等的讨论 我让学生进行了头脑风暴活动（如：让他们小组讨论，提出尽可能多的可能性） 我上课时至少用15分钟进行了班级讨论（学生间互动，教师提问或打分） 学生讨论15分钟或更长时间后，我布置了写的作业 学生讨论15分钟或更长时间后，我布置了课堂上的阅读活动 我布置了小组讨论或任务（如：案例学习） 我让学生在小组内完成一项解决问题游戏或模拟 我布置了学生个人的展示（如：发言或报告） 我布置了小组展示（如：辩论、讨论、游戏） 我布置了学生为中心的课堂讨论（如：学生提出问题、引导讨论） 我引领了一次角色扮演活动 05 教师使用主动学习策略的主要障碍 1. 时间有限 2. 准备麻烦 3. 人数太多 4. 我讲的很好 5. 缺乏材料和设备 6. 学生开始时抵制 06 使用主动学习策略可能存在在风险 学生方面：  不主动参与  不能有效地学习课程内容  不能使用高层次思考  不能乐在其中 教师方面：