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精品在线开放课程 《物理教学论》 《第1 章 中学物理课程内涵论》学习指导 一、学习模块 “中学物理课程内涵论”这一章是由以下二个学习模块构成： 模块1 ：课程与基础教育新课程 模块2 ：物理课标中的课程内容 二、内容分析 模块1 的内容分析 模块 1 在阐述课程的基本含义，说明课程的表现形式的基础上， 根据不同的分类标准重点阐述了新课程背景下学校课程的各种类型。 模块2 的内容分析 模块2 在说明与中学物理相关的三个课程标准中的“课程内容” 的基础上，结合具体的案例解读了科学探究的七要素。 三、重点难点 模块1 的重难点指导 重点是理解“课程”的内涵和课程的各种类型。 难点是对课程内涵的理解与把握。 模块2 的重难点指导 1 《第1 章 中学物理课程内涵论》学习指导 重点是理解相关课标中为什么将 “科学探究”列入课程内容。 难点是理解与掌握“科学探究”的内涵与要领。 四、方法点拨 学习模块1 的方法点拨 在理解“课程”的内涵时，要结合课程的文本形式（静态的课程 计划、课程标准和教材）和实践形式（动态的理想课程、正式课程、 理解课程、操作课程、体验课程），以及显性课程与隐性课程的划分， 从动静结合、显性隐性来理解和把握。 在理解课程的各种类型时，一方面要注意分类的标准，另一方面 要结合目前中小学中已开设的具体课程。 学习模块2 的方法点拨 在理解相关课标中为什么要将“科学探究”列入课程内容。首先 要明确相关课标中“课程内容”的组成部分（义务教育物理课程标准 中的“课程内容”由科学探究和科学内容两部分组成。而科学内容分 为物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。义务教育初中科学课 程标准中的“课程内容”由科学探究；生命科学；物质科学；地球和 宇宙；科学、技术、社会、环境五大部分组成。普通高中物理课程标 准（实验）明确指出：“内容标准”由科学探究及物理实验能力要求、 共同必修模块、选修模块三大部分组成。）其次，要从学生传统的学 习重心和学习方式两个角度来思考（相关的课程标准皆将科学探究列 入课程内容，旨在实现两个转化：从过分强调知识的传承和积累向知 精品在线开放课程 《物理教学论》 识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。） 要理解与掌握“科学探究”的要领或操作步骤，首先了解“科学 探究”的七要素（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进 行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作），其次要结合 教材中提供的探究案例——“影响电磁铁磁性强弱因素的探究”来理 解与把握。 五、学习目标 模块1 的学习目标 1．了解课程的文本形式和实践形式；校本课程。 2．理解课程的内涵和新课程背景下学校课程的各种类型。 3．掌握学科课程与分科课程的区别，隐性课程的内涵。 模块2 的学习目标 1．了解相关的课程标准中“课程内容”的组成部分，以及“科 学探究”的要素。 2．理解“科学探究”的内涵。 3．掌握“科学探究”的要领。 六、自学检测 模块1 的自学检测题 1．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（ ）。 A.国家课程标准 B.地方教材 3 《第1 章 中学物理课程内涵论》学习指导 C.校本教材 D.教学大纲 2．按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除 理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有 （ ）。 A.生活的课程和经验的课程 B.操作的课程和经验的课程 C.隐性的课程和操作的课程 D.隐性的课程和生活的课程 3．由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校 本年级或本班特定的学生群体的课程是 （ ）。