说教材修改20150426.pptVIP

是基础知识与规律的积淀， 是走入遗传与应用的前沿。 理解生命本质 提高科学素养 提升实践能力 1.“层次明显”“藕断丝连”---促进意识转变、知识构建2.“图文并茂”“前沿引导”-----促进角色转变，情感构建3.“启发渗透”“讨论探究”-----促进学法转变、能力构建 1.“层次明显”“藕断丝连”---促进意识转变、知识构建2.“图文并茂”“前沿引导”-----促进角色转变，情感构建3.“启发渗透”“讨论探究”-----促进学法转变、能力构建 1.“层次明显”“藕断丝连”---促进意识转变、知识构建2.“图文并茂”“前沿引导”-----促进角色转变，情感构建3.“启发渗透”“讨论探究”-----促进学法转变、能力构建 争议之声 * 分子与细胞 人教版高中生物必修1 双鸭山第一中学 生物组:王玲玲 生物学 农业科学 环境科学 医药科学 高中生物课程性质 科学和技术 生命现象 生命活动规律 说课标 社会 知识 高中生物课程目标 含义 方法 原理 过程 探究能力 实践能力 分析能力 信息处理 情感 分子与细胞 无机物 细胞与能量 分子与离子 糖类和脂质 细胞概述 细胞膜与细胞壁 细胞质 细胞核 细胞的分化 细胞增殖 原核细胞 细胞呼吸 光合作用 物质出入细 胞的方式 酶 细胞的衰老和凋亡 细胞的 分子组成 细胞增殖和分化 细胞代谢 细胞结构 蛋白质和核酸 部分与整体的统一性 分子细胞水平 生命的统一性 有关细胞的科学史 结构与功能的 统一性 物质能量和信息变化的统一性 必修一的内容标准 必修一的内容标准 认识生命的物质基础和结构基础 形成 辩证唯物主义自然观 领悟实验 科学方法 说课标 教材地位与作用 编 写体例 知识迁移 思维拓展 概念检测 技能应用 图片 章前言 引言 章首页 各节内容 本章小结 自我检测 网站登录 说教材 本节聚焦 科学前沿 教材的编写体例 问题探讨 教材结构与编排意图 分子 细胞代谢 生命历程 功能 结构 细胞 组成 决 定 进行 内在结构逻辑关系 学科内联系 必修二 选修三 基因 分裂 全能性 图像 图表 实物 模型… 质壁分离 与复原 探究实验 观察实验 模型建构 DNA和RNA在细胞中的分布 观察细胞形态 实验树 根尖分生组织细胞有丝分裂 观察叶绿体 线粒体 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 绿叶中色素的提取和分离 过氧化氢分解 生物膜 细胞结构 呼吸方式 表面积与体积关系 影响酶活性因素 光合影响因素 立体式整合 生命基石 纵向整合 生 性 物 状 核酸 核苷酸 DNA 双螺旋结构 蛋白质 基因 细胞核 转录翻译 单位 分布 必修一 控制 控制中心 必修二 个体 分子细胞 生物多样性 必修三 功能 点到即止 解释不深 缺乏准确公式 图片过多 注释过少 略有超前 合理运用教材环节 加强实验和直观教学 翻转课堂 合作探究 教学建议 教学建议 问题探讨---小组讨论交流 本节聚焦—学生代表发言 科学家的故事---课下自学 思考讨论---重点处理教师点睛 自我检测--节练习，课内完成； 章练习，课后完成 注意运用概念图 内容 全面化 方法 多样化 主体 多元化 评价建议 评价建议 情感 参与 知识 作业 师评 自评 互评 学生 家长 老师 组员 组评