通过信息技术教育培养现代学生的信息素养,是目前世界.docVIP

????????? 通过信息技术教育培养现代学生的信息素养, 是目前世界各国教育界已达成共识的教育目标。信息素养是信息社会每个公民必须具备的基本素质, 是渗透于素质教育的核心要素。从广义上看, 要从信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识、信息技术操作应用能力等4个方面培养学生的信息素养; 从狭义上讲, 要重视培养学生获取信息、分析信息、加工信息、评价信息、表达信息、运用信息和发布信息的能力, 以发展适应知识经济时代需要的人的整体素质。这种能力与传统的“读、写、算”能力一样重要, 是信息社会对人才所提出的最基本要求。 (一) 结合教材，培养创新能力 计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，结合生活实际，大胆进行教学设计，注重培养学生的创新思维和创新能力。 ?1．创设条件，调动积极性 只有学生成为课堂的主人，学习的主人时，他们才能自由思考，才有可能进行积极创造，他们的创造能力才有可能得到培养。因此调动学生的创造积极性是培养学生 创造能力的先决条件，要做到这一点教师首先必须对学生充满信心，相信每个学生都能学好，都有创造才能。在教学中教师应启发学生独立提出问题、分析问题和解 决问题、鼓励学生大胆质疑，并把自己置身于学生之中，与他们一起参与各种教学活动。只有这样才能充分调动生的创造积极性，形成开放型的课堂，为培养学生的 创造力铺平道路。 例如：在学习幻灯片制作的时候，我首先出示自己预先做好的幻灯片，里面包括动画、图片、声音、电影等多种媒体，使学生在观看是就产生一中好奇的心理，这样 再通过教师的导入问学生想不想学的时候，学生自然随着好奇心的驱动，认真仔细的听完每一个制作的步骤，这样既完成了教学目标，又调动了学生学习的积极性。 2．设置情境，激发想象力 想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充 分想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。 例如，在教WORD时，我先示范在WORD中如何编辑一个表格，在进行页面边框修饰，用上艺术型时，全班同学发出惊讶的声音，在这个浓烈的学习气氛中，再 让学生编辑一份功课表，让他们对功课表进行边框和底纹的修饰，给文字加上颜色等，然后让全班同学进行比赛，看谁的速度最快和版面最美观，通过多媒体网络的 功能，播放给全班同学观看。在这个过程中，即完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想 象力。 ?3．学用结合，加强记忆力 电脑学习有其知识性和实践性两个方面，不能把电脑作为单纯的知识来学习，而忽略电脑的操作。俗话说“拳不离手，曲不离口”。用在学电脑上也一样。特别是信 息技术教师如果只满足课堂上讲讲，或者说还只是重视知识的讲解，而缺少实际应用，那么在抓素质教育的今天，我们首先需要弄清楚的是：电脑学习的目的不是研 究一门学问，而是一种本领。其实我们的学生电脑知识掌握的并不少，但由于不注重运用或运用在其它方面，所以忘得特别快，或者说学得特别累。但如果能把课堂 上学的东西在上机时间通过电脑操作来加以巩固，这时候的心情是愉快的，记忆是轻松的。 例如在教学电子邮件这一课时，由于学生对电子邮件是一个陌生的概念，所以在教学中，每讲一步学生操作一步，使学生在学习中使用，在全部讲解演示完操作的方 法后，再让学生练习一次，这样不仅掌握了所学的知识，同时也巩固了所学的内容。 我深刻体会到，要在教学中注重学生创新能力的培养，挖掘学生的创造潜能，教师应不仅要更新知识，充实自己，保护学生的好奇心与求知欲、引导学生大胆地思 考。同时，教师在教学中也应注意创造，只有具有创新能力的教师，才能更好地培养学生的创新能力。 总之，利用计算机教学中的创造教育因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学 思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而在计算机教学中探索出“创新”教育的崭新天地 （二）在实践应用中，锻炼学生的创新能力实践是创新的重要基石，实践能力是形成创新能力的重要组成部分，实践能力是将创新付之实现的精心设 计和勇于实践能力的总和，是创意与创新的桥梁。创新能力的培养是一个想像、思维实践的过程。只有亲自动手实践，才能使创新思维的结果物质化，同时可以看到 自己创新成果，体验创新快乐，进一步引发创新探究的意识。在课堂教学中首先多给学生动手实践的机会，让他们自己动手去掌握理论知识，深化理论知识，并运用 知识去不断解决新的问题。1、在教学与实践中，尽可能挖掘学科的创造思维因素，有意识地锻炼他们的创新能力例如学生在没学习WORD但学 习完画图后，我布置了一个作业，每人利用WOR