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课标和教材在教学中应用探究 　　[摘要]课标是理解教材、有效教学的依据，教材是落实课标和有效教学的载体，有效教学是落实课标的重要环节和途径。研读课标、理解教材、有效教学是实现提升教育教学质量和实现课程标准的核心价值观——人文愿景、文化愿景、社会愿景、国家愿景和生态愿景的需要。本文将从研读课标、理解教材入手，寻找有利于教学的方法进行有效教学，以期能对教学有所帮助。 [关键词]研读课标 理解教材 有效教学 [中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0170-02 一、问题的提出 反思教师对课标的使用，大致存在这几种情况： 1.不看课标，觉得课标与教学没有关系，或者是凭着教学经验来确定教学目标、教学重点等。 2.看课标，但是不会解读或者不能准确解读。 够不着：觉得课标说的太笼统、太高深、弹性大，不具有操作性。 说不清：有什么、包括哪些、有哪些规定等说不清。 理不明：对课标中的一些术语、概念理解不明白，例如相关的概念、历史意识、行为动词所表达的学习水平等。 片面的解读：只看内容标准，不看课程性质、课程的基本理念、课程设计思路、课程目标、实施建议。 3.教学中不落实或者不知道怎么落实。 那么这些现象的实质都是“标教分离”。“标教分离”其结果是使教学没有方向甚至是背离方