闽台高校国际经贸专业本科教育合作基础和影响因素研究.doc

闽台高校国际经贸专业本科教育合作基础和影响因素研究 　　摘 要：随着海峡两岸经贸合作的加强，闽台高校国际经济与贸易专业本科教育合作迎来新的发展契机。文章梳理了闽台两地国际经济与贸易专业本科教育合作的基础和政策依据，对影响双方合作的因素进行了分析，还对通过教育更好地促进海西经济区建设提出了建议。 关键词：闽台；国际经济与贸易专业；本科教育；区位经济一体化 在全球经济一体化的背景下，各个国家之间的交流与合作日趋频繁，对国际商务人才的需求也逐渐增加。2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织，成为其第143个成员。为了更好、更快地融入全球经济一体化的进程，并提高国家在国际市场上的竞争力，全国各高校都在积极推进国际经济与贸易专业的建设和发展，加强人力资源能力建设。而海峡两岸的“五缘”优势①是台湾与大陆高校国际经济与贸易专业实现本科教育合作的重要基础。 一、合作基础和政策依据 （一）社会对人才的多样化需求 一个国家或地区的高等教育发展规模和质量是衡量这个国家或地区经济发展和文明程度的重要指标。随着经济的发展，人才在一国或地区发展中的作用越来越大，教育也越来越受到人们的重视。各国的经济发展实践证明，教育对于国民收入增长率的贡献正在大幅攀升。人才的质量不仅影响收入分配，对一个国家或地区的经济发展水平也具有决定性意义。闽台高校国际经济与贸易专业本科教育合作可以使闽台教育资源达到更高的共享水平，促进教育资源的更优化配置，满足社会对人才的多样化需求。 与大陆相比，台湾地区的教育经费投入大，比较重视职业教育、终身教育、素质教育和私人办学。但是，台湾地区的高等教育目前面临着严重的供大于求的状况，高校普遍存在着教育资源过剩、招生困难的问题。然而，福建省却生源充足，高校教育供给远远满足不了学生求学的意愿。因此，开展两岸高等教育交流合作可以共享两岸的优质教育资源和生源。 作为海峡西岸主体的福建省，“五缘”优势及区位优势对台湾高校形成了巨大的吸引力。福建10多所院校积极实施闽台联合培养人才项目，促进两岸高等教育合作。通过两岸高等教育交流合作，两岸的人才培养规模可以得到增强，人才培养的质量有望得到提升。此外，随着福建省的经济实力日趋加强，产业结构的调整、新兴产业的涌现等都对人才培养提出了越来越高的要求。闽台教育产业的交流与合作将为两岸经贸合作提供能适应经济社会发展要求的复合型人才和应用型人才。 （二）国家教育中长期规划中扩大高等教育交流合作的要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不能适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，学生适应社会的能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺”。多层次、宽领域的教育交流与合作有助于促进我国大陆地区的教育改革，提高大陆地区教育的国际地位、影响力和竞争力。加强福建省与台湾地区的教育交流与合作，扩展交流内容，创新合作模式，可以促进闽台两地教育事业的共同发展。 （三）福建省教育规划及海西发展规划中对扩大闽台高等教育合作的要求 《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第九章第三十二条强调，要提升与港澳台教育交流与合作的水平：继续扩大对台招生规模，积极推动闽台两地学生互换、学历学分互认，为台湾人士子女在闽接受教育提供“绿色通道”；办好海峡两岸大学、中小学校长论坛等一批活动，加强两地教育理念和管理方法的相互交流、相互学习；开展台湾研究、台湾教育研究及两岸教育交流合作研究；积极推进高校与港澳台知名大学合作开设教育机构；加强与港澳台青少年交流，举办多种形式的青少年文体比赛、学生夏令营、祖地文化交流等活动；推进两岸教育合作实验园区建设，在福州地区大学新校区和平潭综合实验区设立两岸教育合作实验园区，在政策、土地、资金等方面给予优惠，吸引两岸高水平高等院校合作办学，共同建立科学研究中心、科技成果转化（育成）中心，联合招生、联合培养高层次应用型、技能型人才，联合开展高水平科学研究；深化闽台职业教育合作：以海峡两岸职业教育交流合作中心为平台，推进“两岸职业教育教学资源基地”和“两岸职业教育师资培训基地”建设，引进台湾职业教育优质资源，共建教学资源库、专家库，围绕两岸产业对接共同开发教材，共建实训基地；培育一批对台职业教育合作先行先试校，实施闽台高职院校联合培养人才、合作培训师资、高职教师台湾访问学者工程等项目；支持闽台继续教育、终身教育的双向交流。 二、 影响因素 （一）经济环境 2012年，马英九就任新一届台湾地区领导人，开始了第二个任期。他表示，未来四年将继续深化两岸关系，对大陆采取相对开放的政策，巩固两岸互信，减少冲突，迎来两岸关系更和谐的明天。