小学数学课程内容课件.pptVIP

小学数学的小小研究 小学数学内容各领域的具体内容编排顺序 数与代数 图形与几何 统计与概率 实践与综合 1、以数学知识系统为线索组织课程内容 逻辑性、系统性 例如：整数→分数→小数；点→线→面→体 2、考虑学生的接受能力组织课程内容 简单→复杂；直观→抽象；整体→局部 例如：整数→小数→分数；体→面→线→点 3、数学课程内容的呈现方式应有利于学生的学习与发展 1、课程内容体现科学性和整体性。 突出三大领域的核心： 数与代数：数感、符号意识、运算能力、模型思想 图形与几何：空间观念、几何直观、推理能力 统计与概率：数据分析观念 实践与综合：应用意识、创新意识 2、教学素材的选择贴近学生现实 学生的现实：生活现实、数学现实、其他学科现实 3、小学数学在课堂中的小小应用 4、教学内容的呈现体现过程性 （1）体现数学知识的形成过程。 知识背景——知识形成——提示联系 例：五下分数的意义 （2）体现数学学习思维活动过程 例：三角形的内角和 （3）体现数学知识的应用过程。 关注“问题情境——建立模型——求解验证”的问题解决过程。 例：植树问题 （4）学习要求具有一定的弹性。 预留思考、探索和交流的空间 （5）图文并茂，新颖活泼 4、小学数学教材中的练习具有层次性 1—4年级：试一试，想想做做，练习，复习 5—6年级：试一试，练一练，练习，整理与复习