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任务型教学法在英语阅读课程中应用探索 　　摘要：针对传统阅读教学模式的种种局限，我们在英语阅读教学改革中尝试采用了任务型教学法的途径。从学生调查问卷的反馈来看，任务型教学法初步实现了“以学生为中心”的课堂，而调查反映出来的问题也值得思考。 关键词：任务型教学法；英语阅读；调查反馈 语言综合能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量阅读之上的，因此阅读能力是获取信息、丰富知识、发展技能、提高学生语言综合运用能力的基础。作为教学的重要组成部分，阅读是国内所有高校外语专业的基础课之一。 然而，传统的阅读教学有其显著的弊端。传统阅读教学模式以教师为主导，重教轻学。学生处于被动接受的地位，因而养成了坐享其成、被动等待的学习习惯。同时，传统模式过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，过多地强调了静态的语言知识和形式，却忽略了学习策略的应用和训练，忽略了对学生自学能力的培养，也忽略了将知识转化为应用能力的过程。这种教学方法影响了学生认知能力和创新能力的发展。束定芳认为：传统外语课堂教学的基本模式就是所谓的PPP模式。PPP分别代表“教授”（Presentation）、“练习”（Practice）、“输出”（Production）。这实际上就是外语课堂教学的几个重要的具体步骤。这一模式有简洁、易操作等优点。但作为外语教学的重要教学方式，PPP有着致命的缺点：①以教师为中心；②应试为