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关于土力学教学过程中学习兴趣思索 　　摘 要 土力学是土木工程、水利工程等专业的一门重要的专业基础课，该课程在研究对象、研究方法、理论体系和思维方式等方面具有自身独有的特点。结合土力学课程特点，针对目前高等学校大学生学习土力学课程的学习兴趣普遍低下的问题，对土力学教学过程中提高学生学习兴趣的策略进行了有益的思考和探讨。 关键词 土力学 学习兴趣 本科教学 中图分类号：G424 文献标识码：A Thinking Of the Learning Interest in Soil Mechanics Teaching JIANG Qiuxiang， WANG Zilong， LIU Dong （School Of Water Conservancy and Architectural， Northeast Agricultural University， Harbin， Heilongjiang150030） Abstract Soil mechanics is an important professional basic course in civil engineering， water conservancy project， and other specialty. It has own unique characteristics in several ways， like the object of study， research method， theory system and the way of thinking. With the characteristics of soil mechanics curriculum， and some problems that at present colleges and universities students are low interest in learning soil mechanics course， have the beneficial thinking and discussion on the strategy to improve students’ interest in learning. Key words soil mechanics； learning interest； teaching of undergraduate course 土力学作为工程力学的一个分支，是一门研究土的力学性质以及与之相关的工程技术问题的学科。土力学是在大量的理论推导、实验资料和工程实践经验基础上逐渐发展和形成的一门理论性和实践性都很强的科学。①土力学课程是水利、土木、建筑、交通、港口、地质、环境工程等专业本科生的重要专业基础课程之一，不仅是构筑专业课程结构与知识体系的核心课程，而且是学生学习相关后续课程和专业课程的重要基础，对夯实学生专业基础具有重要意义。近年来土力学的教学现状不容乐观，因此，如何做好土力学的教学工作，激发学生学习兴趣和热情、提高教学质量，是值得深思和探索的问题。 1 土力学课程特点 土力学的研究对象是土。土是地壳岩石经过漫长风化后所产生的碎散矿物集合体，是地质历史的产物。不同地区、不同地点、不同深度土的工程性质千差万别，导致土的复杂性、空间变异性。土是多孔、多相不连续的介质，不同历史条件下形成的土，其固、液、气三相之间不同的比例关系及其相互作用导致了土具有极其复杂的物理力学性质。因此，土的碎散性、多相性和变异性是土区别于其他介质的三个重要特性。② 土力学的独有特点使之对土力学课程的教学过程产生诸多影响，如土力学的先期课程高等数学、理论力学、材料力学及弹性力学均具有较严密的理论体系，而土力学无论在知识点结构上还是在思维方法上都有较大不同，学生常常会不知所措，这也是导致教学过程中学生学习兴趣不高的重要原因。 2 学习兴趣对学习的影响 所谓兴趣是个体在与环境相互作用中渴求并获得信息，以促进心理目标形成、演化和发展的心理过程。③学习兴趣是主动学习的源动力，古代大教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见学习兴趣在学习中占有何其重要的地位。 学习兴趣对学习影响主要集中在两个方面。一方面，学习兴趣可提高学习任务的完成质量，教育心理学研究证实学习主体的个人兴趣和情境兴趣均能提高对既定任务的理解和学习，研究者发现学习兴趣能解释学习内容文本回忆中十分之一的变异量，并且学习主体对学习任务的兴趣越高，所能记忆的信息就越多。另一方面，学习兴趣能改进学习的类型和方式，学习兴趣对加工信息的方法具有重要影响，可激发学习主体超越文本的表面结构，而集中在主题