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关于绥化市幼儿园开展户外游戏活动几点思索 　　摘 要 开展户外游戏活动对于幼儿有着重要的意义，参与户外游戏活动能够提高幼儿的身体素质，增强幼儿动作发展的协调性和平衡能力，提升幼儿参与户外活动的兴趣等。本篇从幼儿园开展户外游戏活动的重要意义入手，深入剖析了绥化市幼儿园开展户外游戏活动存在的游戏场地的设置问题、游戏活动形式过于单一、活动内容单调等问题，最后提出了绥化市幼儿园开展户外游戏活动的具体建议，即设置安全性较高的游戏场地，投放丰富、适宜的游戏材料，优化户外游戏活动环境，追求游戏活动形式与内容的多样化等。 关键词 幼儿园 户外游戏 幼儿 中图分类号：G610 文献标识码：A 随着幼儿教育的发展，开展户外游戏活动越来越受到幼儿园与家长们的重视。根据相关调查发现，许多幼儿园开展户外游戏活动的次数增多，家长们也希望幼儿能有充足的户外游戏活动的时间。可见，人们对开展户外游戏活动重要意义的认识有所提高。 1 幼儿园开展户外游戏活动的重要意义 开展户外游戏活动对于幼儿有着重要的意义，经常参与户外游戏活动能够提高幼儿的身体素质，增强幼儿动作发展的协调性和平衡能力。 1.1 提高了幼儿的身体素质 提高幼儿身体素质是户外游戏的重要意义之一。人体机能的新陈代谢不仅仅需要补充营养来完成，还需要不断地锻炼身体，幼儿的身心健康与户外游戏活动存在着密不可分的联系。让幼儿在户外游戏活动中结伴玩耍，能促进幼儿的骨骼和肌肉不断发育成熟，身体变得更加强壮。此外，户外的空气相对室内而言比较新鲜，对呼吸道和大脑十分有益。当然，有时游戏活动当中还需要老师有针对性地指导，让孩子们在户外游戏中进行适宜的体育项目的锻炼，不断提高身体素质。 1.2 增强了幼儿身体动作的协调性与平衡能力 在开展户外游戏过程中，幼儿的基本运动技能趋向于熟练，特别有利于幼儿大肌肉动作的发展。从儿时在地上的爬，学会走，再到奔跑，逐渐又学会了攀、抛、拉、推等动作，这些动作的发展为进行户外游戏作了充分的准备。有的游戏比较复杂，不单是一个运动技能就能完成，而是集合了多种动作。如追赶游戏，不仅要学会跑，还要学会躲、闪等动作，促使幼儿身体动作的协调性与平衡能力均得到发展。 1.3 激发了幼儿参与户外活动的兴趣 有人说：“兴趣是最好的老师”，能调动幼儿学习的积极性，从而充分发挥自身能力，来实现预期的学习目标。幼儿正处于生长发育阶段，是各种兴趣培养的最佳阶段，户外游戏能够满足孩子室外活动的期盼，对自由的憧憬，户外活动的多样化更能提升幼儿的兴趣。另外，户外活动的兴趣应当从小就培养，此时幼儿接受新事物的能力较强，不过，还需要老师与家长的正确引导和配合。除此之外，户外游戏相较传统的室内游戏而言，更能满足幼儿追求自由的心理，能够丰富幼儿在幼儿园的生活，增强幼儿之间或者师生间相互交流与沟通能力。 2 绥化市幼儿园开展户外游戏活动存在的问题 目前在幼儿园中开展户外游戏活动的情况虽然比较普遍，但是，在实施户外游戏活动的过程中，还存在一些问题，这关系到幼儿的成长和健康，应引起教师与家长的关注。在深入调研绥化市幼儿园开展户外游戏活动的情况后，发现至少存在四个方面的问题。 2.1 户外游戏场地面积不足 目前，如何规划户外游戏场地，成为摆在我们面前的一个重要问题。根据我国人均占地面积少的情况，对于很多幼儿园，特别是民办的幼儿园，游戏场地的设置受到了限制；对于有些规模较小的幼儿园，几乎没有户外游戏场地。如此一来，严重影响了户外游戏活动的有效开展。在现实中出现过类似的情况：幼儿园不同班级的许多班级同时同地进行户外活动，由于场地面积不足，造成了“人员多，人均占地面积极少”的局面，拥挤不堪，扰乱了幼儿园的秩序，以至于幼儿园必须调整户外游戏的时间，分班级进行户外游戏活动。当然，还有游戏场地的管理人员对于游戏区域的规划考虑得不够周全等。 2.2 户外游戏活动形式过于单一 开展户外游戏时，往往出现以下状况：老师只负责带领幼儿到户外的游戏场地，任幼儿们自己在场地上自由玩耍，而老师却在一旁玩手机或者聊天，造成幼儿的户外游戏活动没有可以选择的项目，没有教师的指导。幼儿没有可以选择的游戏项目，对于同种游戏重复玩耍，周而复始难免使幼儿产生乏味之感，导致户外游戏活动失去了自身的趣味与价值。同时，由于户外游戏活动无人指导，无人看护，也存在一定的安全隐患，更是令人担忧的。 2.3 缺乏良好的活动环境 活动环境是开展户外游戏不可忽视的一个问题，它同样对幼儿游戏活动的效果有着一定的影响。活动环境可以划分为物质环境和心理环境两种。其中，物质环境指得是游戏场地和游戏设备等硬件设施，而心理环境则是指游戏的氛围等软件设施。笔者通过走访了解到，目前绥化市幼儿园的游戏