八上第20课传·序·书·箴四篇之上枢密韩太尉书课件.ppt

苏 辙 一、为下列加点的字注音并组词： 溢 嵩 华 阙 廪 翰 恃 惮 汩 囿 枢 没 慨 恣 yì sōng huà què lín hàn sì dàn g? yòu shū mò kǎi zì （溢出） （嵩山） （华山） （宫阙） （仓廪） （翰林） （恃才傲物） （惧惮） （汩汩） （苑囿） （枢纽） （埋没） （慷慨） （恣意妄为） 二、文意重点： 1. 关于“文者气之所形”一句的理解。 ——文章是由气所形成的。 意思是说养气级使文章内容充实，形式完美。 以孟子为例 内在修养 以司马迁为例 外在阅历 “气可以养而致” 气（人的修养、气质、精神力量） 养 三、就第一段讨论下列问题： 1. 这一段在全文中起什么作用？ 这一段是全文的纲，下面一段就自身经历进一步对“养气”说展开论述。 2. 表明作者文学观点的句子是哪一句？ “文者气之所形。” 3. 表明孟子观点的是哪一句？ 4. 请读出写孟子为文与其观点相称的句子，并翻译。 译：今天我们读他的文章，（觉得）宽厚广博，（气）充满在天地之间，与他本人气的大小相称。 5. 文中表现太史公“其文疏荡，颇有奇气”的原因的句子是哪几句？并请翻译。 译：太史公司马迁走遍天下，周游四海名山大川，与燕赵之间的豪杰才俊交游。 6. 第一段的最后一句是什么意思？这一句印证了前文的哪一句？ 译：他们的气充盈于内心而表现在容貌上，流动在言语中而表现在文章中，他们自己却不知道。 这一句印证了前文“气可以养而致”一句，说明它是通过人们平时的道德品质的修养而形成的，所以有时自己并不一定知道。 出 游 图 四、阅读第二段，讨论下列各题： 1. 找出文段中的通假字。 辙生十有九年矣。 “有”通“又”。 2. 找出文段中的宾语前置句。 而辙也未之见焉。 “未之见”即“未见之”。 不过其邻里乡党之人。 过秦、汉之故都。 以知天地之广大。 四夷之所惮以不敢发。 而辙也未之见焉。 之 3. 辨析下列句子中加横线的字。 其居家所与游者。 不过其邻里乡党之人。 不足以激发其志气。 听其议论之宏辨。 与其门人贤士大夫游。 其 4. 为第二段划分层次，并归纳出层意。 （1）写原来的生活之地不足以养气，于是出外游学，寻求天下奇闻壮观。 （2）写自己游历天下的所见所闻。 （3）赞颂韩太尉的名声，表示未能谒见的遗憾。 5. 第一层从几个方面写原有的生活之地不足以“养气”？ —— 邻里乡党之人 所见所览 —— 不过数百里之间，无高山大野可登览 所读所学 —— 皆古人之陈迹 于是作者作出了“决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大”的决定。请翻译这句话。 译： 所以坚决地舍弃它们，去寻求天下的奇异见闻、雄壮景观，以知晓天地的广大。 所与游者 6. 第二层作者写自己出外游学见到了什么？有什么感受？ （1）游秦汉故都、终南山、华山 （2）观黄河 （3）览京师 （4）见欧阳修 （5）与其门人贤士游 —— 山川秀丽 —— 慨想古之豪杰 —— 见宫阙之壮，城池之富且大 —— 议论宏辨，容貌秀伟 —— 天下文章聚乎此 7. 第3层从哪几方面赞颂了韩琦？请依下列提纲找出相关句子。 （1）才略贯天下。 （2）有政治才能。 （3）有军事才能。 有定国安邦之才 慨 古 之 豪 杰 览 秀 丽 山 川 读第三段，思考下列问题： 1. 第一句表明了作者怎样的观点? 求学必须立下大志。 2. “闻一言以自壮”是什么意思？ 译：听您一句话来激励自己。 3. 在这一段中，作者把韩琦与什么相提并论？你觉得这样好不好？为什么？ 作者将韩琦与名山大川及欧阳修这样的大文豪相提并论。 从写作目的来讲，这是可以理解的，因为作者是在表示自己求见韩琦的强烈愿望。但仍脱不了浮夸阿谀之嫌。 4. 请解释本段最后一句中“尽”“观”“憾”等词。 尽—— 观—— 憾—— 完 景观 遗憾 5. 请小结本段段意： 段意：颂扬韩琦，表明欲见之意。 读第四段，讨论完成下列思考题。 1. 对于自己中了进士，苏辙抱什么态度？请找出原句，理解并翻译。 原句：“向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之。非其所乐。” 译：先前来（京参加科举考试），并不是为了求取一官半职，偶然