模块四 如何上好微型课.ppt

第四模块 教研活动 如何上好微型课？ 教学案例 观察绿豆芽的生长 科学探究 观课要求：进入学习者（虚心）、审美者（品味）、思考者（慧眼）、研究者（点评）的角色 第四模块 教研活动 案例教学 什么是微型课？ 第四模块 教研活动 定义：是形体齐备而规模较小的课。 是一堂课； 齐备：是一个完整教学过程的浓缩； 特点：规模小 时间短：20分钟，15分钟上课，5分钟回答评委的问题。 教学内容集中，课堂容量小，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。 形式简单：没有学生参与，面对评委。 第四模块 教研活动 一、为什么要上微型课？ 微型课属于“经济实用”型课。内容上的具体，对教学场地等要求不多，花费的时间很少，但更能表现出一个教师教学的基本功和基本教学素养，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。 微型课对于一个教师教学能力的提高有极大的促进作用，这是微型课的基本意义。 第四模块 教研活动 二、上好微型课的基本要求 切入课题要迅速：与教学内容相关，新颖独到、引人注目 讲授线索要清晰：尽可能只有一条线索，重点突出，论据精简 课后小结要快捷：干脆利落 课堂板书要简约：边说边写，不要在授课中留空白 教师语言要得体：语言生动，准确，逻辑性强，简单明了，富有感染力 第四模块 教研活动 1、 展现亮点有高潮 开头：简短、精彩，快速切入课题。 中间：精心取舍课题内容，突出教学重点。 结尾：快捷，提纲挈领，画龙点睛，给人回味和享受。 教师行为要完整： 该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价； 场上无学生，心中有学生； 适时引出重点，恰时展现亮点。 三、上好微型课的策略 第四模块 教研活动 2、激发兴趣重主动 提问不能少，问后稍作停顿，要点评。 可预设一些学生的典型错误回答。 重视养成学生好习惯，培养学生学习能力。 第四模块 教研活动 三、上好微型课的策略 3、教师要演好戏 教态：自然大方 板书：准确精当，体现中心、重难点，有艺术性 语言：规范、准确、精炼 导入语：引人入胜 提问语：目的明确 过渡语：自然流畅 总结语：简练有概括性 第四模块 教研活动 三、上好微型课的策略 四、微型课的现存问题 把微型课当做说课 ； 不会取舍教学内容，没有重点 ； 虚拟师生双向互动，课堂虚假； 答辩抓不住要点，回答散乱。 第四模块 教研活动 五、评分标准 切入课题迅速（15分） 讲授线索清晰（25分） 教师语言得体（30分） 课堂板书简约、合理（15分） 课后小结快捷（15分） 时间低于10分钟或高于15分钟，要酌情扣分。 第四模块 教研活动 选择小学科学一课的内容，进行15分钟微型课教学设计。 微型课训练（根据自选授课内容在微格教室学生分组试讲，进行如何导入、讲授、提问、演示、结课、板书等技能的综合训练） 五、个人实践作业 第四模块 教研活动 * * * *