《微积分》微积分-教材-高等学校.pdfVIP

第 二 版 前 言 我们能够承担纳入普通高等教育 !十一五 国家级规划教材的 #微积分$%第二 版的编写工作’深感荣幸 在拟定编写大纲时’我们给自己提出了两条要求(一 ! 是教材必须符合当前高等学校数学教学的统一规范’适应现在高等学校数学教学的 实际状况)二是教材必须还要吸收我们数学教学改革的成果’力图建立更符合高等 学校数学教学规律的新的教学体系! 我们的教材没有沿用 !高等数学这个通用的名字’而是定名为 !微积分’这 是为了对高等学校中几乎所有专业都必修的这门基础课’在内涵上进行更准确的界 定 !高等数学 的称呼似乎比 !微积分 的称呼在准确性上要差一些 这样做是 ! ! 否合适’还希望听取专家的意见! 数学教学’在高等学校教育中具有很高的地位’起着很重要的作用 这种地位 ! 和作用是由数学本身的三大特点决定的! 数学的第一大特点是概念的抽象性 其实’抽象是一切科学的特点 但是数学的 ! ! 概念抽象性更高’因此’理解起来困难更大些 微积分教学的第一个目的’就是让学 ! 生建立起准确而完整的微积分概念’为本科专业的理论学习和实践学习打好基础’也 为促进相关科学步入数学化历程铺平道路 如果只停留在具体事物的描述上’没有上 ! 升为抽象的概念’那就不成其为数学 抽象概念的建立’必须依照辩证唯物主义的认识 ! 论规律进行 本教材在建立导数*微分*定积分*不定积分等概念时’力图通过具体+ ! 抽象+再具体+再抽象’如此循环往复的过程去完成 这些概念在引言中已经出现其雏 ! 形’在第一*二*三章中又有一个从具体到抽象的过程’在其后的各章中还有该过程的 多次循环’这种编排可以使学生对抽象概念的理解一次又一次地达到更高一级的程度! 数学的第二大特点是理论的严密性 数学理论的严密性为整个科学树立了典范 ! ! 微积分教学的第二个目的’就是让学生学会数学的思维方式’包括如何对科学建立严 密的逻辑体系’如何对问题进行严密的数学思考’寻求分析问题和解决问题的普遍适 用的方法 当然’理论上的严密性是相对的’从来没有绝对的理论上的严密性 本教 ! ! 材在追求简明的前提下’也追求一定程度的理论上的严密性 在极限理论的描述上’ ! 教材从直观的几何描述入手’罗列了精确的定量描述’又指出了一种简化的描述’它 们都达到一定程度的理论上的严密性’各种不同程度的学生总可以找到适合于自己的 描述方式 根据我们理论研究的结果’教材在微分内涵和定积分内涵的揭示上’有一 ! !! 微 积 分 ! ! 些更具严密性的理论上的创新’也有一些不失严密性的叙述上的简化 在函数项级数的 ! 展开*微分方程通解的表达等内容的讲述上’力求简洁而又准确’以不失其严密性! 数