“中体西用”与中国早现代化的启动.pdfVIP

第18卷第4期 王惠荣：“中体西用”与中国早现代化的启动 “中体西用与中国早现代化的启动 王惠荣 (广西师范大学，广西桂林 541001) 摘要：发韧于19世纪40年代，形成于60年代，于90年代达到顶峰的“中体西用”思想，是19世纪 60至90年代指导中国早期现代化初始阶段——洋务运动的最先进、最科学的现代化理论。在“中体西用” 的旗帜下，洋务派在军事、经济、教育、思想文化等领域进行了大规模的现代化创新，为中国近代社会从农 业向工业文明过渡提供了最初的现代性因素，成功地实现了早期现代化的启动。 关键词：中体西用；中国早期现代化；启动 中图分类号：1209 文献标识码：A 美国比较现代化学者布莱克指出，在人类历史 中国的士大夫对西方的了解愈深，也就对中国所处 上，有三次伟大的革命性转变，而第三次革命转变 的危局有了更清醒的认识。1861年冯桂芬在《校邰 则是近几个世纪正在经历中的事，全世界不同的民 庐抗议》中提出“以中国之伦常名教为原本，辅以渚 族和不同的国家从农业文明或游牧民族逐渐过渡 国富强之术”，这是“中学为体，西学为用”的最初模 到1：业文明。…社会学家或历史学家把人类历史上 式，成为洋务派处理中、西文化的基本方针，对曾国 的第三次大转变理解为现代化。中国早期现代化是 藩、李鸿章等人发生过重要影响，曾国藩正是在冯 指中国近代史上的资本主义现代化。自从18加年 桂芬著《校邻庐抗议》的时候，开始提倡以学造船炮 面临强敌人侵时，中国人就开始了对现代化的追 为自强之道的“下手功夫”。完整地、一字不差地提 求。到19世纪60年代初，开启了现代化历程的第出“中学为体，西学为用”这一论式的是沈寿康，他 一步——洋务运动。这次运动以“中学为体，西学为 于1896年4月在《万国公报》上发表《匡时策》一 用”作指导，“中体西用”是洋务派借助中国传统的 文，其中有“夫中西学问本身互有得失，为华人计， “道器观”、“体用论”论证中学与西学的关系，调整 宜以中学为体，西学为用。” 中、西两种不同文化因素的一种文化论式。目的是 “中体西用”在洋务运动进行过程中，不是一成 在维护中学的名义下，引进西方的先进文明。这一 不变的，而是有一个不断发展变化的过程。这一变 思想具有冲破传统思想束缚，开阔视野，引导人们 化的表现是在“中学为体，西学为用”的既定框架 追求新知的积极作用，它使中国迈出了由传统向现 下，中学的内容越来越少，西学的内容越来越多，魏 代转变的脚步，是推动中国走上现代化进程的“中 源最初提出“师夷长技以制夷”，指出夷之长技有 国最早的现代化理论”目。 三，“一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”Ⅻ二十年 后，冯桂芬在《校庐邰抗议》中提倡“制洋器”、“采西 学”，其着眼点，从“师夷之长技”进到“师夷之长学” 的学理层次。1864年，李鸿章从培养科技人才的目 “中体西用”最初的思想渊源，可以追溯到林则 的出发，提议“欲觅制器之器与制器之人，则或专设 徐、魏源等晚清经世派代表人物，魏源在1842年编一科取士，士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成， 著的《海国图志》中指出“师夷长技以制夷”，洋务派 艺可精，而才亦可集。”“郭嵩焘在光绪元年上条议 在后来的洋务活动中，继承了这一思想，左宗棠曾 以十分开明的态度表明了“循用西法立基”的主张， 明确指出，“同光间福建设局造轮船，陇中用洋匠制 “嵩窃谓西洋立国有本有末，其本在朝廷政教，其束 枪炮，·…··器之精光，淬厉愈出，人之心