二节课共80分钟的教案主题名称适合教学对象预期达成目标能力.docVIP

屏東縣98學年度能源教育教案 教材來源 自編 設計者 東興國小 許瑞慶 預期達成目標 學生能認識各種能源及其分類。 學生能以不同角度判斷各種能源的重要性。 學生能從討論中思辨核能發電的優缺點。 學生能分組討論非「核」or「非核」的立場，並能發表自己的看法。 學生能思考問題並回答問題。 學生能聆聽並了解上課內容。 教學 研究 教學理念 本教學課程以認識能源為出發點，引導學生從知識習得、分析比較進而能更深入透過分組討論、思辨等過程，對台灣目前在能源開發所面臨的困境與挑戰有所體認，並引導學生能從多元的角度討論台灣是否該繼續開發核能發電，究竟是「非核」不可（非核家園）或非「核」不可（繼續開發核能）呢？ 教材重點 本教學課程從能源知識的教學入手，先建立學生對各種能源的先備知識，並了解能源分類方式，接著以分組討論的方式讓學生將各種能源對台灣的重要性加以排序，並能說明排序的思考因素，最後以是否贊成台灣繼續發展核能發電為議題讓各組進行討論，藉由歸納、討論的思考歷程，來達成本活動的具體目標。 在本教學活動中，融入資訊科技的運用，以Intel提供之思考工具Visual Ranking工具於第二個主題--「非核不可？」課程中，針對台灣目前的能源發展現況，討論「何種發電方式是未來在電力開發上比較重要的？」，依其重要性的高低做排序；Showing Evidence工具