学习型班级组织的特点.pdfVIP

第三章 學習型班級組織的理論與策略 中文四 邱瀞文 中文四 莊岳蓉 外文三 朱珮瑜 第一節 : 學習型組織的基本理念 • 「組織的學習」早在1960年代被提出討論，重點在 於官僚體制型的組織，如何使組織創新與改變 。 • 組織中學習包括個人的學習、團隊的學習、 組織的 學習。 • 組織學習的內涵： 一、從經驗中學習，學習是一種適應。 二、改善解決問題的能力。 三、組織知能的改變。 四、組織形式面改革。 • 外顯知識 ：客觀的、理性的、結構化的、容易被 人所了解的。 •隱性 知識 ：個人內在主觀知識、感性的，難以用 文字或語言來呈現與說明的，屬於經驗的知識。 • 教師將個人的 「隱性知識 」轉化為學生能接受的 「外顯知識 」是教師的教學專業行為。 • 學習型組織的定義 ：組織在動態環境中，能快速 因應變遷，以創造力掌握變遷的動向，並結合五 項基本理念來達成組織目標。 學習型組織五項基本理念 一、自我超越 ： 強調透過學習，延續生命中的創造力，超越自我 以達成目標。