人教版初中一年级上册数学教学设计： 实际问题与一元一次方程.docVIP

人教版初中一年级上册数学教案 实际问题与一元一次方程第1课时　产品配套问题和工程问题 以2．体会一元一次方程与实际生活的密切联系加强数学建模思想的应用意识；(重点)培养运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力．(重点)一、情境导入近来我们市要修一条公路公路大约长120千米今天一早有两个工程队找到了局长甲工程队说：“包给我们保证30天完成”；乙工程队说20天就完成”．如果你是局长会怎么办呢？ 二、合作探究探究点一：产品配套问题某车间有工人660名生产一种由一个螺栓和两个螺母组成的配套产品每人每天平均生产螺栓14个或螺母20个．如果你是这个车间的车间主任你应分配多少人生产螺栓多少人生产螺母才能使生产出的螺栓和螺母刚好配套？解析：本题2＝生产的螺母数把相关的代数式代入即可列方程．解：设分配x人生产螺栓(660－x)人生产螺母依题意得14x×2＝(660－x)×20解得x＝275－x＝385.答：应分配385人生产螺母人生产螺栓．方法总结：此题考查了一元一次方程的应用得到螺栓和螺母数量的等量关系是解决本题的关键．探究点二：工程问题一个道路工程甲队单独施工9天完成乙队单独做24天完成．现在甲乙两队共同施工3天因甲另有任务剩下的工程由乙队完成问乙队还需几天才能完成？解析：首先设乙队还需x天才能完成由题意可得等量关系：甲队干三天的工作量＋乙队干(x＋3)天的工作量＝1根据等量关系列出方程求解即可．解：设乙队还需x天才能完成由题意得×3＋(3＋x)＝1解得x＝13.答：乙队还需13天才能完成．方法总结：找到等量关系是解决问题的关键．本题主要考查的等量关系为：工作效率×工作时间＝工作总量当题中没有一些必须的量时为了简便应设其为1.三、板书设计配套问题：找出等量关系工程问题：(1)工程总量＝效率×时间．(2)各部分的工程和＝工作总量＝1.本节课以生活中常见的一个问题展开提高学生的兴趣然后通过例题教学为学生提供了探索空间通过猜测、验证、质疑、讨论、解疑等一系列活动充分调动学生学习的积极性．让学生在实践中获得解决问题的方法得到学习的乐趣．第2课时　销售中的盈亏理解商品销售中的进价、售价、标价、折扣、利润、利润率等数2．根据“实际售价＝进价＋利润”等数量关系列一元一次方程解决与打折销售有关的实际问题．(难点)一、情境导入展现日常生活中的销售实例学生回忆知识．打折后的商品售价＝商品的原标价×折扣数． 2．展示常用数量关系：①利润＝售价－进价；②利润率＝利润/进价×100；③利润＝进价×利润率；④售价＝进价＋利润＝进价＋进价×利润二、合作探究探究点一：打折销售问题某商品的零售价是900元为适应竞争商店按零售价打9折(即原价的90)，并再让利40元销售仍可获利10求该商品的进价．解析：实际售价是(900×90－40)元设该商品进价为每件x元根据实际售价(不同表示法)相等列方程求解．解：设该商品的进价为每件x元依题意得900×0.9－40＝10＋x解得x＝700.答：该商品的进价为700元．方法总结：(1)在解决实际问题时要认真审题如不打折时售价＝标价打折时售价＝标价×打折率；(2)在以上公式中只要知道其中的两个量便能求出另一个量．探究点二：商品利润某天一蔬菜经营户用114元从蔬菜批发市场购进黄瓜和土豆共40到菜市场去卖黄瓜和土豆这天的批发价和零售价(单位：元/)如下表所示：品名 批发价 零售价黄瓜 2.4 4土豆 3 5(1)他当天购进黄瓜和土豆各多少千克？(2)如果黄瓜和土豆全部卖完他能赚多少钱？解析：(1)设他当天购进黄瓜x千克则土豆为(40－x)千克根据黄瓜的批发价是2.4元土豆批发价是3元共花了114元列出方程求出x的值即可求出答案；(2)根据(1)得出的黄瓜和土豆的千克数再求出每千克黄解：(1)设他当天购进黄瓜x千克则土豆为(40－x)千克根据题意得2.4x＋3(40－x)＝114解得x＝10则土豆为40－10＝30(千克)．答：他当天购进黄瓜10千克土豆30千克；(2)根据题意得(4－2.4)×10＋(5－3)×30＝16＋60＝76(元)．答：黄瓜和土豆全部卖完他能赚76元．方法总结：本题考查了一元一次方程的应用解题关键是要读懂题目的意思根据题用到的知识点是：单价×数量＝总价售价－进价＝利润．三、板书设计销售问题中的两个基本关系式：(1)利润＝售价－进价；(2)利润率＝(1)式中等式左边的“利润”若为正就是盈利；若为负就是亏损．(2)式还可以变形为利润率×进价＝售价－进价．本节课从和我们的生活息息相关的利润问题入手让学生在具体情境根据“实际售价＝进价＋利润”等数量关系列一元一次方程解决与打折销售有关的实际问题．审清题意找出等量关系是解决问题的关键．另外商品经济问题的题型很多让学生触类旁通达到举一反三灵活的运用有关的公式解决实际问题提