英语课堂教学课程设计：如何在英语课堂教学中实施均衡教育.docVIP

英语课堂教学论文：如何在英语课堂教学中实施均衡教育 摘 要：针对当前农村初中英语课堂教学的情况，如何在英语课堂教学中实施均衡教育思想，不断提高课堂教学质量，本文提出从建立和谐的师生关系，让学生在均衡教育中成长；注重英语学习环境，创设均衡教育的情景；运用教学多样化手段建立均衡教育的思想三个方面入手进行在初中英语课堂教学中实施均衡教育。 ;均衡教育 一、建立和谐的师生关系，让学生在均衡教育中成长 教师和学生打成一片，与学生同等关系，做学生的同伴，让学生感到你是他们的亲密朋友，这样与学生建立和谐的师生关系，学生就会感到亲切，就会乐意学好你上的英语科目，促进学生在教育的均衡中成长。要建立和谐的师生关系，应注意如下几点： (一) 俗话说“一粒米养百样人”。学生各有各的个性，他们的思想、感情各有不同，他们的联想十分丰富、内心世界相当复杂。只有处处体察学生的思想动态，关爱每一个学生，才有可能促进师生间的相互交往，不断理解，才能深化师生情感交流，达到师生心灵的契合。在英语课堂上勤奋学习，促进学生在教育均衡中成长。 （二）亲近学生缩短师生间的距离。 有的学生对老师尊重，有的学生对老师敬畏，有的甚至对老师戒备，这些现象对教学不利。教师要适当消除学生对教学的不利心理因素，营造轻松和谐的氛围。在空闲时间，主动与学生接近，比如：做游戏，讲故事，拉家常等等，营造一种轻松和谐的情境，使学生觉得无拘无束。教师更要熟悉他们的家庭、性格、爱好以及学习情况，以便随时把握好学生的情绪变化。爱心，可以打开学生的心扉，鼓励他们向老师倾诉自己的困惑、疑团，增进师生的理解和共鸣，从而使得在上英语课时更加融洽，容易达成和谐发展，使学生在教育的均衡中成长。 （三）细心地洞察学生内心世界。 每个学生的内心世界都有不同之处，教师要设身处地，尽量用学生的眼光看待他们的内心世界，从学生的角度去看问题，从学生的表现探知学生的内心世界。如：有的学生注意力不集中或思想开小差时，应该分析是由于自身的问题，还是由于外界的问题；是心理障碍还是精神分散；是由于学校和教师，还是家庭问题；是故意找麻烦还是想惹人注意；这些都要——摸清。帮他们解决实际问题，以便他们集中注意力，学好英语知识，师生和谐发展，让学生在教育的均衡中成长。 二、注重英语学习环境，创设均衡教育的情景 现代学生特别对新生事物感兴趣，注重直观性、实践性，教学上做到情景交融，更有利于学生对英语的理解和掌握，达到英语教育的均衡发展。如何去创设情景，促进英语教育的均衡发展呢？笔者从下面的几个方面进行。 （一）利用直观教具、简笔画和图示进行教学。 通过把平常生活熟悉的东西与英语联系起来，学起来更加容易理解和掌握。比如：学习book1unit2 时，拿出一个桔子，问学生： whatsthis ? 教学生回答：itsanorange 。反复几遍orange后,再问学生，这样他们个个就会懂得回答了，达到教育的均衡发展。 又通过现代化技术，把教学内容配以音、形、声、色，以活跃课堂，吸引学生的注意力，促成更好的教学效果。比如在学习七年级下册unit3时，可以配上动物的叫声和它们的生存环境koala时，让koala又跳又叫的蹦出来，问学生：doyoulikekoalas ? 有同学回答：yes , ido. 老师再问：why do you likethem ?他们会回答： because they are kind ofintristing.然后放音，让学生跟读，这样让学生个个能学会英语知识，达到教育的均衡发展。 比如：学习七年级下册unit12时，先找两个同学装着要打架的样子，dontfight .也让其他的同学叫他们：dontfihgt . 或者拿些水果来，谁反应最快，谁就得水果吃。这样，学生学得又愉快又精彩，个个爱学英语，促进学生均衡发展。 比如学习七年级下册unit8 时，让一位同学（售货员）拿一些面条作介绍：these is beef noodles .thare is mutton noodles…等等。然后让一些 “顾客”上台来购物。售货员：canihelpyou?顾客： idlikesomenoodles.售货员：whatkindofnoodleswouldyoulike ?顾客： beefandtomatonoodles , please .售货员：hereyouare .顾客：howmucharethey ? 售货员：oneyuan . 这样比阅读后读两遍又翻译一遍，再读几遍要生动有趣得多，让学生个个乐学英语，让学生在英语教学中均衡发展。 灵活多样的教学手段，有利于培养学生的学习兴趣。兴趣就是最好的老师。学生有了学习兴趣，学习就会主动自觉起来，就会降低我们的教学难度，教学效果就会好起来。如何去创设灵活多样的教学手段来建立均衡教育的思想呢？