96年国中小资讯融入教学-教学活动设计教学设计.DOCVIP

96年度國中小資訊融入教學-教學活動設計 一、教學設計 版本 康軒版 學習領域 數學領域 單元名稱 柱體與錐體 設計 時間 96 年 11月 24 日 適用 年級 五年級下學期 教學時數 共七節 280分鐘 設計者 教學準備環境說明 （1）理想教學環境：班級教室 （2）理想資訊硬體設備：單槍投影、電腦、實物投影機 （3）教學所需特定軟體：IE5.0以上版本、Flash player、PowerPoint （4）其他非資訊教具：黑板、粉筆、課本情境掛圖（5）學生：數學小白板、白板筆。 九年一貫數學領域能力指標 S-2-1就給定的幾何圖形，能確認並說出組成要素的名稱，並在檢驗後適當地描述要素間的關係。 S-2-2能依基本形體的組成要素之間的關係比較兩形體的異同。 S-2-3能透過實測察覺形體的性質。 S-2-5能了解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行 分年 細目 5-s-06 能運用「頂點」、「邊」與「面」等構成要素，辨認簡單立體形體。 5-s-08 能認識面的平行與垂直，並描述正方體與長方體中面與面的平行與垂直關係。 6-s-05 能認識直圓錐、直圓柱與直角柱。 連結 C-T-1能把情境中與問題相關的數量形析出。 C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-S-4能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、 一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。 C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-C-3能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-C-5用數學語言呈現解題的過程。 關鍵字 依據形體的組成要素，比較圓錐、圓柱、角柱和角錐的異同。 透過觀察與實測，知道柱體與錐體上，邊與邊的平行垂直關係。 透過觀察與實測，知道柱體與錐體上，面與面的平行垂直關係。 認識柱體和錐體的透視圖和展開圖。 認識立體形體的剖面圖 教 學 目 標 1-1透過分類認識柱體和錐體。 1-2透過觀察認識圓柱和角柱的組成要素。 1-3透過觀察認識圓錐和角錐的組成要素。 1-4透過組成要素的比較，了解圓柱、圓錐、角柱和角錐的異同。 2-1透過具體物的觀察與實測，知道柱體與錐體上邊與邊的垂直關係。 2-2透過具體物的觀察與實測，知道柱體上邊與邊的垂直和平行關係。 3-1透過具體物的觀察並實測，知道錐體中面與面的垂直和平行關係。 3-2透過具體物的觀察並實測，知道柱體與錐體面與面的平行關係。 4-1透過骨架圖和實物的比照，認識柱體和錐體的透視圖。 4-2 透過分解和還原的過程，認識柱體和錐體的展開圖。 5-1認識立體圖形橫切(或縱切)的剖面圖。 設計理念 藉由資訊科技融入數學領域的教學課程，讓學生對於柱體與錐體的相關概念，例如：組成要素、特性、展開圖…等，除了能夠透過實物，經由實際觀察和操作獲得各種形體的基本知識，更希望藉由電腦螢幕呈現更完整更精確的空間觀念。也提供學生去網路世界探索相關網站的作品，在課程的內容外可以欣賞到更多的空間變化，提高學生的學習興趣和涵養，且因資訊科技可以重覆性的使用，讓小朋友可以隨時的自行操作，加深印象，並能實際的應用在一般生活上。 單元發展 過去 現在 未來 第五冊第七單元 認識鉛垂線、水平線與水平面 認識直角 認識正方形和長方形的邊角關係 本單元 依據形體的組成要素比較圓錐、圓柱、角柱和角錐的異同 透過觀察與實測，知道柱體與錐體上，邊與邊的平行垂直關係 透過觀察與實測，知道柱體與錐體上，面與面的平行垂直關係 認識柱體和錐體的透視圖和展開圖 認識立體形體的剖面圖 第十二冊第四單元 能理解簡單直立柱體的體積為底面積與高的乘積 能計算複合形體的體積 第六冊第八單元 認識體積 體積的直接比較 經驗體積的保留概念 認識立方公分，並進行實測 操作進行無空隙的立體堆疊 第七冊第八單元 認識圓心、直徑與半徑 確認並說出圓形、三角形、四邊形及多邊形的構成要素 經驗幾何變動與在生活中的應用 第八冊第五單元 確認並說出給定立體幾何形體的組成要素名稱 描述立體幾何形體組成要素間的關係 學生前 置經驗 1.具有平面上直線平行和垂直的觀念，並能實際畫出平行線和垂直線。 2.平面圖形和正方體長方體組成的要素（頂點、邊和面）。 3.認識圓的組成要素。 ※ 以下教學媒體為swf檔案，請點擊此處下載flash player，以達最佳瀏覽效果。 自 製 教 學 媒 體 活動一：動畫01 簡報02 活動二：柱體簡報01 柱體簡報02 柱體簡報03-1 柱體簡報03-2 柱體簡報03-3 柱體簡報04 錐體簡報03 錐體簡報04 錐