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工科高职学生就业竞争力提升探究 　　【摘 要】大学生就业难的问题引起了整个社会的广泛关注，而高职学生和本科生甚至名牌大学学生的就业问题更加严峻，因此，提高高职学生就业竞争力是值得研究的问题。本文从七个方面阐述了提升高职学生的就业竞争力的策略。 【关键词】职业教育 就业竞争力 实践能力 职业技能 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0031-02 职业教育的目标是培养高级应用型、技术型人才，为适应社会经济发展，职业教育担负着重要的责任。高职学生除应具备本专业必要的基础理论和专业技术知识外，还必须具有动手能力和实践能力，以尽快适应社会，胜任岗位工作。因此，高等职业教育必须注重能力培养，从提高学生的实践能力和职业技能出发，提升高职学生的就业竞争力。 一 入学教育进行职业生涯规划，教学全程重视就业指导 在新生入学教育中，改变传统的学生被动倾听的入学教育模式，通过举行一些活动引进职业生涯规划教育，使他们及早确立职业发展目标，使新生一入学就能较清晰地确定自己的职业方向和发展目标，做好职业生涯规划。学生在之后的学习中可以有意识地锻炼自己、培养自己，为将来就业打下基础。 高职院校应特别重视学生的就业指导，并将其贯穿于教育教学的全过程。加强就业指导队伍的培养和建设，切实发挥就业指导工作的作用，解决毕业生在就业心理、就业观念、就业技能等方面的问题。 二 课程的设计注重实践能力培养 职业教育目标最终达成的关键在于课程的设计，课程的设计是高等职业教育发展的核心。职业教育的课程设计必须强化对学生实践能力的培养，在设计课程的实施过程中，应着重考虑以下几方面： 1.按综合课程论的思想设置课程 高职学生将来是工程一线的技术型人才，需要知识面比较宽，既有专业知识，又有相应的管理和经济知识、人文社会科学知识和素养，以及较强的计算机应用能力等。因此，在设计课程时，应适当打破学科体系，合并相关课程，多开设综合性课程，减少课程门类。对学科本身的系统性适当淡化，注重知识之间的内在联系。这样便于根据专业需要对教学内容进行取舍，避免内容的重复，适当降低理论教学难度和减少课时数，突出实践能力的培养。 2.构建实践环节教学体系 职业教育要培养具有较强实践能力的学生，应构建较完整的实践环节教学体系。高职院校应专门制订以职业能力形成为目标的实践教学计划。在构建过程中，可突出以下三点：（1）突出学生就业服务对象。服务对象的需求就是教学培养方向，体现在课程体系上，应突出技能类课程的地位。（2）突出学生专业实践能力、职业技能的培养。在制订教学计划时，应加强各类课程实验、实习和课程设计等专业训练，注重专业教育和专业训练的统一。（3）突出实践环节的教学地位。以技术基础课等实践能力的培养为重点。 3.增加实践教学的课时比例 高职院校应充分认识到实践教学在高等职业教育中的重要地位。提升职业院校学生能力必须要有相应的课时作保证。职业教育强调实践动手能力的培养，这就必须调整两类教学的课时比例，增加实验、实习、实训和外出参观等内容，增加实践教学的课时比例。 三 教学中加强实践能力和职业技能培养 1.重视各类型实习 实习是学生理论联系实际、培养实践能力的重要途径，对于高职的学生来说尤为重要。在进行实习的过程中，要切实可行地利用实习，使学生通过实践，结合理论知识分析实际的问题，提高学生解决实际问题的能力。在实习过程中，应明确实习要求，认真编制实习大纲和教学计划，带队教师要认真负责，严格管理，实习结束时要进行考试或考查，评定成绩。 2.做好课程设计 课程设计和所开课程密切相关，其目的是利用课程中所学的知识，进行某方面的训练和创新。在高职教育中，要充分利用课程设计这一平台，使学生在课程设计过程中自己动手做，在实践中巩固所学知识。 3.毕业设计项目密切联系生产实际 毕业设计是学生培养方案中的重要环节。学生通过毕业设计，综合运用所学知识去分析、解决问题，使所学知识得到梳理和运用。在毕业设计后，应使学生的实践动手、动笔能力得到锻炼，增强学生的就业信心。 4.加强计算机技能训练 计算机是实际工作中必不可少的工具，用人单位往往需要既有专业技术知识，又能利用工具方便快捷工作的人才。因此，应加强计算机应用的训练，使学生熟练掌握和工作相关的计算机知识和技能，如Autocad制图、Excel列表计算等，使他们走上工作岗位后能得心应手地运用。 四 积极推行“双证书”制度 “双证书”制度是指近年来国家提倡的学历文凭和职业资格证书并重的制度，将专业核心能力与职业岗位能力有机融合，使人才培养质量符合岗位需求，体现了职业教育突出职业能力