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打造初中生物学高效课堂探析 　　几年前湖南省中考改革，生物学不作为考试科目，最多占几分的实验加试，学生对学习生物学失去了兴趣和外在动力。近年来，初中生物才作为中考科目，因此初中生物学课堂教学面临的问题很多。在此形势下，要想使中学生获得基本的生物学知识，掌握相应的生物学技能，为国家未来储备更多的从事生物学研究的潜在人才，笔者以新课改理念为指导，以激发学生学习兴趣为突破口，进行了以下打造高效课堂教学尝试，课堂教学局面有了明显的改观，取得了良好的教学效果。 兴趣是学生最好的老师，在非智力因素中最为活跃，是入门的向导，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。因而激发学生的求知欲和学习兴趣，可以有效的提高课堂效率。 一、课堂中利用丰富、前沿的生物学知识，激发学习兴趣，打造高效课堂 作为处于青春期的中学生，正是长身体、长知识的重要时期，且具有较强的求知欲。基于上述特点，教师要因势利导，时刻关注、搜集有关生物学的最新知识和信息，在课堂教学中开辟前沿科学板块，每节课用几分钟向学生介绍与本节课教学内容相关的最新科研方向、动态和成果。如在学习《传染病》一节时，向学生介绍爱滋病、非典等传染病传播特点的同时，重点介绍其防治措施以及疫苗的研制情况。这样，既加深了学生对本节生物知识的掌握，又在情感上增强人类战胜自然的信心。教师也可在课前有计划地让学生广泛搜集与课程内容相关的信息，引