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PBL教学法和儿童康复应用性人才培养 　　摘 要：PBL教学法是一种围绕真实情境提出问题，激发学生学习积极性和主动性的教学方法。在儿童康复应用性人才的培养过程中，要提高学生的实际操作能力，就必须让学生接触真实的案例。而PBL教学法正是适应了这一要求。在实施PBL过程中要做好情境创设、问题设计、教师引导、学生协作几方面的工作。 关键词：PBL；情境；问题；小组 中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）12-110 -02 儿童康复专业主要是培养各类身心障碍儿童的康复训练应用性人才，要求儿童康复专业的学生要读懂特殊儿童，能够对特殊儿童进行诊断与评估，找出影响孩子发展的症结所在，针对问题设计科学合理的康复训练方案，帮助特殊儿童改善原有的状 况，促进其身心发展水平的提高。针对培养应用性康复人才的迫切需要，教育工作者进行了积极探索，提出了一系列面向儿童康复应用性人才的培养模式，并在教育教学过程中加以实施，取得了较好的效果，而PBL教学法是与应用性人才培养相适应的、行之有效的一种教学模式。 一、PBL教学法的特点 PBL即基于问题的学习（problem-based learning），也称作问题式学习。源于1944年John Dewey 的《民主与教育》一书，Dewey 认为学生要面对现实生活中所遇到的问题，并在学习解决问题的