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中学物理教学要将美育进行到底 　　审美素质是中小学生素质教育培养目标的七大基本要素（思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、心理素质和交往素质）之一，其包括良好的审美意识、健康的审美情趣、一定的审美创造能力。良好的审美素质有助于人追求真理、发扬善性、增进健康，是中小学生按照美的规律塑造自己完美人格的必要条件。审美教育即美育就是通过各种教学活动培养学生的审美观，使之具有良好的审美能力和崇尚美的情操。 中学物理教师中普遍存在“美育只是艺术学科的事，而与物理学科无关”之固有偏见，而无“教学是科学，也是艺术，物理教学理所当然地也应对学生理直气壮地进行美育”的情怀。物理教学中的美育是指物理教师在充分认识美育在物理教学中的作用后，深挖“物理美”的内容，紧抓其特征，运用有效策略，采取各种形式向学生展示物理美的真谛，从而达到以美优教，以美育人的目的。 一、物理学美育的内容与特征 物理学中的美包括自然美、科学美和人格美等诸多美育内容，而这些“美”透着“简单、和谐、对称、新奇和多样性的统一”等美学特征，其本质就是“真”。 自然美除了指物质的构成和运动，展现出的“简单”：物质都由简单的粒子组成、光沿简单的直线传播、星云沿简单的几何曲线——椭圆运动；还指物理现象如倒影彩虹、风雨雷电、露雾霜雪等的美妙和谐；还指宏观物体、微观粒子在运动中的时空分布高度对