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中日两国图学教育比较探究 　　摘要：通过对中日两国课程状况、教学方法、教材及图学研究的侧重点的分析、比较，研究了中日两国图学教育的异同，希望这一分析对我国图学教育工作、图学课程的改革提供了一定的参考价值。 关键词：中国；日本；图学教育 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0245-02 《工程图学》作为其专业基础课在中、日等国家理工科大学都开设，由于两国的体制不同，在图学教育方面有一些差别。其教材内容的选择、本科教学计划的设置和教学方法随着专业与社会需要有各自的特点。 一、课程状况 1.学时分配。在中国《工程图学》是属于本科专业基础课，涉及画法几何、机械制图、计算机绘图三部分，根据近几年中国有关的教学大纲，机械类学生本门课程总学时为120~150学时。每部分约30学时左右，一般分二学期进行。 日本机械工科类学生的教学中，本门课程称为“设计制图Ⅰ”，其中“画法几何”部分约120学时，“机械制图”部分约120学时。分“前期”和“后期”两学期上，总学时大大超过中国的学时数。（计算机绘图作为绘图的一种方法属于本课程的一部分，是其中的一章）名称为“设计制图Ⅱ”，这也体现了工程制图是设计制图的一部分的密切关系。 2.教学要求。日本图学教育的教学内容与方式比较多样，在教学大纲的制定内容上规定比较简洁，不存在