大学生时间管理倾向和成就动机相关探究.docVIP

大学生时间管理倾向和成就动机相关探究 　　摘 要： 本研究运用青少年时间管理倾向量表和成就动机量表对191名大学生进行了问卷调查，探讨大学生时间管理倾向与成就动机的相关关系。结果表明：成就动机与时间管理倾向相关显著。其中，时间监控观、时间价值感、时间效能感与追求成功维度相关显著，时间监控观、时间价值感与避免失败维度相关显著，而时间效能感与避免失败维度相关不显著。 关键词： 大学生 时间管理倾向 成就动机 1.问题的提出 黄希庭等人在2001年提出时间管理倾向的概念，并制定了我国青少年时间管理倾向量表（Adolescence Time Management Disposition Scale，简称ATMD）[1]，国内一系列基于时间管理倾向的研究因此得以展开。 张永红（2003）的研究表明大学生时间管理倾向与心理控制源存在密切的关系，主要表现为心理控制源与时间管理倾向总分及时间效能感、时间监控观存在显著负相关，即越内控的大学生，时间管理得越好，在时间效能感和时间监控观上得分也越高；越外控的大学生，时间管理得越差，在时间效能感和时间监控观上得分也低，而且时间管理倾向高分者和低分者在心理控制源得分上表现出显著差异[2]。阮昆良等人（2004）的研究表明不同学业成就（高、低）的中学生在时间价值感、时间监控观、时间效能感及时间管理倾向总分差异均显著，高分组学生得分高于低分组学生得分。时间管理倾向量表总分、时间价值感、时间监控观及时间效能感得分上年级效应显著[3]。邓凌等人（2005）的研究表明大学生时间管理倾向、主观时间压力与抑郁之间存在显著相关，且时间管理倾向和主观时间压力对抑郁具有一定的预测作用[4]。毕重增、彭香萍（2005）研究了时间管理倾向与拖延之间的关系，拖延和时间管理倾向之间存在显著的负相关，同时也检验了时间管理倾向量表的区分效度[5]。 在教育心理研究中，成就动机是学者们关注的一个热点。艾森克（Eysenk，H.）认为成就动机是一种假设结构，用于解释个体成就行为的导向、强度及一贯性方面的差异。阿特金森（J.Atkinson，1964）认为[6]，当人用较高的社会标准评价自己行为的成败时，表现的就是成就动机，它包括追求成功和回避失败两个部分。我国学者周国韬（1989）在总结前人成就动机概念的基础上，提出了下面的看法：第一，成就动机促使人追求某一社会条件下比较高的目标。第二，成就动机促使人以较高的水平达到其目标。第三，由于在追求某一社会目标时既可能成功更可能失败，所以成就动机促使人追求成功而回避失败。他认为，成就动机就是一种在较高水平上达到某一卓越的社会目标的需要。 尽管他们的观点各有不同，但仔细分析不难发现，他们对成就动机的理解有一点是共同的：即认为成就动机是指一个人对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。 大量研究表明，成就动机与时间管理倾向有着密切关系。如陈本友、邓凌（2006）用中学优生做被试得出的结论是时间管理倾向中的时间价值感和时间效能感与避免失败动机存在显著的负相关[7]。任泽港等（2006）认为大学生时间管理倾向中时间效能感对成就动机的影响是直接的、显著的，而时间价值感和监控观对成就动机的影响通过时间效能感间接起作用[8]。李海青、孙志军（2007）对自考生做被试的研究结果表明自考生的时间管理倾向对追求成功动机存在着显著的正相关（时间价值感除外），与避免失败动机亦存在显著的正相关（时间效能感除外）[9]。钟慧（2003）的研究表明大学生时间监控观对追求成功具有显著的预测作用，时间效能感对避免失败具有显著作用，而时间价值感对追求成功和避免失败都不具有预测作用。大学生高时间管理倾向者其成就动机水平明显高于低时间管理倾向者[10]。 从文献中可以看出，关于时间管理倾向和成就动机的研究受到了心理学界广泛的关注，他们不仅提出了理论模型，而且编制出了相应的测量量表，同时针对不同人群分别通过实证分析了时间管理倾向与成就动机的关系。这些成果为学校教育、心理健康教育工作提供了一个很好的参考依据。然而，我们也看到了对大学生时间管理倾向与成就动机关系研究不一致的结论，大学生时间管理倾向与成就动机是否相关呢？时间管理倾向中的三维度（时间价值感、时间监控观和时间效能感）与成就动机究竟如何相关呢？对于大学生而言，时间管理能够帮助他们更好地、积极地适应大学学习，更好地利用时间，获得成功的应对策略。从长远来看，时间管理可以减少大学生在学校的各种不适应问题，培养出更多更好的人才。因此，本研究选取大学生被试进一步探讨二者的关系，以期为大学生的健康成长提供参考依据。 2.研究过程 2.1施测对象 随机抽取某大学在校大学生200人，发放问卷200