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如何合理发挥多媒体在生理教学中作用 　　【摘 要】利用多媒体教学是教育改革和发展的需要，也是教学改革的发展方向。多媒体教学作为一种辅助教学手段，运用不恰当反而会影响教学效果，因此教师在教学设计时要合理组织多媒体资源，提高教学质量。 【关键词】合理发挥 多媒体教学 生理教学 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）28-0171-02 现代教学观念目的是强调学生的参与，以学生为主体，而这一目的实现主要在于调动学生对学习的热情和兴趣。而多媒体具有把图像、文字、声音形象直观地展示的特点，融知识性、趣味性于一体，学生对此容易产生新鲜感，在视觉和听觉上产生一种新颖、醒目的感受，能够牢牢吸引住学生的注意力等优势。多媒体教学是教育发展和改革的需要，也是教学改革的发展方向。当前多媒体教学设备已普及到了各级各类学校，广大教师应用和学习多媒体设备进行教学的热情十分高涨，特别是在进行优质课竞赛时，公开课中普遍都喜欢使用多媒体进行教学，利用多媒体进行教学可以解决以往难以解决的诸多教学问题，通过多媒体进行教学能使教学更加直观，效果更加明显，学生更加容易接受，一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度兴奋的状态，才能最大限度地发挥自己的才智并很快获取知识，真正成为学习的主人：变不愿学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习当做一种乐趣去积极追求和探索。教师也显得轻松，师生互动也较愉快。大大提高了课堂效率使得课堂容量也比较宽松，的的确确能显示多媒体教学的好处。但作为教师，应明确多媒体作为教学辅助手段的特点，应通过教学设计，恰当地进行多媒体资料的组织和运用，才能使其更有效地为教学服务。如何发挥多媒体在教学中的辅助作用，可从以下方面入手： 一 合理运用，突破教学重、难点 多媒体辅助教学虽然是高科技与教学相结合的产物，但它并不包括全部的教学内容，而是要充分发挥其优势，解决教学中的重点及难点，或在其他手段解决不了（或解决不好）的情况下运用。因而对多媒体软件的要求也不同。例如，在讲解细胞生物电现象时，若只靠教师的解说，则学生对这一难点的理解有一定的困难，较好的解决方式是选用多媒体软件进行辅助教学。为此，教师可选用PowerPoint软件制作这一动态过程，亦可选用Flash、Director等软件制作。采用PowerPoint软件制作课件，利用声、光、色、形等多种表现手段将所学内容展现在学生面前，有助于将抽象的内容形象化、具体化，使复杂的问题简单化、条理化，同时便于激发学生的学习兴趣。例如，在生理学中“心脏泵血过程”的教学，因学生缺乏心脏收缩舒张、心瓣膜开闭、心室内压力变化的动态意识和空间想象力，黑板上的板书和墙壁上的挂图难以唤起学生的共鸣，该内容又是教学的难点和重点，利用多媒体动画技术将无法亲眼观察到心脏射血过程和心脏各瓣膜开闭状态制作成动画加以演示。使教学效果达到了最佳状态：理解透彻、掌握准确、印象深刻、记忆牢固，完成教学大纲对重点内容的教学要求。 二 正确处理多媒体辅助教学与传统教学的关系 多媒体技术既是教学的辅助手段，又是发挥教师主导作用的必要的技术辅助手段，但它不能代替教师的教学活动。因此在设计多媒体教学时，教师要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。在多媒体文字表达简洁、重点突出的基础上将一些重点、难懂的内容通过黑板上的讲解反复巩固，便于学生和教师间相互沟通交流，增进课堂学习效果。正确处理好多媒体辅助教学时间与课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如，在讲骨骼肌收缩机制时如果光凭教师空洞的解说以及书上的插图，很难让学生在没有亲历的基础上与文字的理解产生共鸣。这就更需要多媒体的特性来辅助教学，并合理应用传统教具模型展现出细肌丝的分子结构，配合板书将肌丝滑行的整个过程描绘出来，使整堂课的教学质量进一步提高，达到全面优化课堂教学的目的。 三 节省时间效率提高 多媒体课件包含丰富的内容，使得课堂上节省了大量板书书写时间，幻灯片的转换只需敲击鼠标或键盘即可快速完成。但目前多媒体教学中存在使用误区，导致多媒体手段应用不当，暴露出其在教学中的一些不足： 1.教学效果不理想 知识内容庞杂，学生在短时间内接受大量的新知识困难较大，知识结构整体内容的层次感不强，尤其对于基础知识的学习，过多的知识点在一节课的时间内大量展示给学生，不利于其理解和接受，尤其一些表格中所蕴含的大量信息，很难在短时间内领会并记住，学生需要足够的时间来学习。 2.教学的灵活性差 整节课的教学内容完全用多媒体课件表现，教学过程编排顺序不能随机应变，使教师在教学过程中缺乏灵动性，限制了教学活动的艺术创造力。 3.师生间交流较少