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如何在初中思想政治教学中培养艰苦奋斗精神 　　摘 要 在初中思想政治教学中，通过对学生的消费情况及心理的了解，正确引导学生进行合理消费，并使学生树立正确消费观念，在消费过程中提高学生的精神境界；通过学生对艰苦奋斗精神的错误认识进行有针对性的引导，使学生懂得：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是民族精神的重要内容，是党的优良传统。 关键词 中学生 思想政治教学 艰苦奋斗精神 中图分类号：G424 文献标识码：A 1 培养艰苦奋斗精神的必要性 江泽民同志强调：“我们必须大力发扬中华民族的艰苦奋斗的优良传统，青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年的思想道德建设。” 胡锦涛同志也曾说：“一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的。”几千年来，正是依靠这种艰苦奋斗精神，我们的民族才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。不难发现，在21世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗精神的疑问在中学生中不同程度地存在，中华民族艰苦奋斗、勤俭节约的好传统、好风气，在相当一部分中学生中被淡忘了，甚至被磨光了，究其原因有：由于社会的进步，人们生活水平的提高，当代中学生生活在一种时代优越感中，学生对高消费、早享受情有独钟；有些学生认为“艰苦奋斗是战争年代提倡的，现在已经过时了”、“勤俭节约是思想保守的一种表现”、“人生最大的幸福就是吃、喝、玩、乐”等等。因此，在中学生中培养艰苦奋斗精神是十分必要的。 2 在思想政治教学中培养艰苦奋斗精神的具体做法 2.1 了解学生的消费情况进行有针对性的教学 2.1.1 了解学生的消费情况及心理 新世纪的中学生生活于相对较好的经济环境中，外界新事物层出不穷。因此，现今中学生的观念、想法与以前的同龄人已经大不一样了，他们生活上注重享受，追求高消费、超前消费，讲究吃喝、讲排场、比阔气、追求名牌服饰，挥霍浪费、娇生惯养、缺乏勤俭节约和艰苦奋斗的精神，在消费观上的变化就尤为显著。 中学生的消费情况大致反映了这样的心理特点：一是从众性。受同龄人的影响，加之不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生了“别人有什么，我也要有什么”的想法。时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，使学生跟进了“流行大军”。二是盲目性。这种心理的形成，从众心理起了主导作用。另外，许多商家看准学生的这种心理，推出许多颇能吸引中学生朋友的商品，导致中学生消费无的放失，无法了解消费的真谛秘在，缺少艰苦朴素的作风。因此越来越优越的生活条件，使许多中学生过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，造成一种“失重”状态。 2.1.2 引导学生合理消费 思想政治课程标准强调指出：中学生必须养成正确的消费习惯，以适应现实经济活动的需要。将来走向社会也要适度消费，合理消费。我们要引导学生在正确的消费行为中感受消费对社会的作用，并学会正确消费，合理消费。 笔者在教学《学会合理消费》时，首先要求学生进行课前调查：人们的消费观念有哪些变化？目前中学生的消费观如何？具体表现怎么样？然后让学生把调查结果在课堂上展现出来，通过交流、讨论、比较、辩论等方式来判断中学生目前的消费观的正确性，此外，还列举了一个实例：一位同学过生日，宴请同学吃晚餐就花掉了2000元，请同学卡拉OK又花掉1000元，合计3000元。让学生进行充分的讨论，评价这种消费行为，通过讨论使学生懂得这样的消费行为要不得，不值得提倡，同时学生们深深懂得应该学会合理消费，树立正确消费观念：消费在关键处，不浪费；有绿色消费的意识；适度消费。这样有针对性教学，对培养学生的艰苦奋斗精神起到了很好的作用。 2.2 了解学生的错误认识，要有针对性地引导 2.2.1 了解学生对艰苦奋斗精神的错误认识 随着人们的生活水平提高，中学生对物质上的需求，父母都尽力满足，再加上学校、社会等多种渠道的教育和影响，无形中滋长了他们高消费的心理，于是产生了关于艰苦奋斗的诸多错误认识。 2.2.2 开展调查和讨论活动，纠正学生的错误认识 学生对艰苦奋斗精神的错误认识必定对思想政治课教学的实效有着影响，给思想政治课的教学带来客观障碍。我们要善于及时发现学生错误的认识，并在思想政治课教学中予以引导矫正。例如：笔者在教学《艰苦奋斗，开拓创新》时是这样做的：课前要求学生完成预习作业（按组来完成）：你心目中的艰苦奋斗精神是怎么样的？收集反映“艰苦奋斗精神”这一主题的名言、中国古代神话故事，新时期有哪些品德或精神是要大力倡导和发扬的艰苦创业精神？……在课堂教学中，首先，呈现调查成果，着重让学生说出对艰苦奋斗精神的看法，新时期有哪些是要大力倡导和发扬的艰苦创业精神，青少年中缺乏艰苦奋斗精神的表