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如何解决我校篮球裁判员后备力量不足问题 　　摘 要：通过文献资料法、调查问卷法、访谈法等研究方法对我校学生篮球赛经常因为教师有教学或带班实习以及其它临时任务而耽误篮球比赛正常举行，配备的学生裁判员在临场执法过程中则出现消极现象，通过对此成因分析并探究其对策，为提高学生裁判员执裁水平以及促进我校篮球事业的发展提供一定的理论依据。 关键词：学生裁判员；消极心理；自信心；篮球 中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）06-039-002 1问题的提出 目前，我校每年都要举行三对三半场及五对五篮球比赛，其大部分裁判员是由教师担任，但教师因为有教学或带班实习以及其它临时任务而出现人手不足耽误篮球比赛正常举行，因此会从校篮球队里挑选出一些篮球运动水平比较高的学生担任裁判员，但在执法过程中发现很多学生裁判员不能很好地胜任篮球裁判工作，在临场执法的过程中由于各种原因会出现消极对待现象。本文对学生裁判员在临场工作过程中产生的消极现象的成因做出分析并提出相应的对策，力求更好地提高学生裁判员的执裁能力，为今后我校学生篮球裁判员的培养与发展提供理论参考。 2 研究对象与方法 2.1研究对象 我校学生篮球裁判员。 2.2 研究方法 文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法。 3 结果与分析 3.1 学生裁判员消极执裁的原因分析 3.1.1 缺乏篮球理论知识。 裁判员必须精通篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，按规则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。从调查研究得知，仍有90%的学生裁判员对裁判法理解不够全面。其中只有30%的学生篮球裁判员阅读过《篮球规则》和《篮球裁判员手册》。他们的裁判知识大多从电视、网络或训练时教练的讲解以及判罚获得。 3.1.2 缺乏实际临场经验。 调查显示，100%的学生裁判员认为临场机会太少，缺乏经验。第一、学生裁判员的临场执法经验缺乏；第二、我校学生作为队员参加校际比赛的经验缺乏，大多数学生裁判员都是在校内打随机组合的篮球比赛或课余训练时的教学比赛，只有亲临其境才能深刻理解篮球规则以及篮球裁判法，即对比赛的感觉。 3.1.3 态度问题。 调查显示，45%的学生裁判员，在比赛中认为自己的身份是学生，担任副裁，怕误判导致纠纷，出现态度不积极的现象，从而导致一系列问题的产生，如注意力不集中，跑位不积极，导致裁判员站位不准确，造成漏判、误判。 3.1.4 赛前准备不足。 调查显示，50%的学生裁判员在执法前心理状态不佳，不能很快地进入裁判角色。这主要是由于赛前准备不足造成的。造成赛前准备不足的原因有很多，如刚刚下课匆匆赶来，忘带比赛用品等等，这些原因都会影响到学生裁判员接下来的比赛执法心理。 3.1.5 缺乏自信心。 调查发现，有80%的学生裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心。自信心是指相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。它是裁判员临场心理素质的一个重要方面。对自身的能力没有高度信任，就无法动员和控制自己内在的身心潜力。 3.1.6 来自各类人群、比赛性质的压力。 在激烈的篮球比赛中经常会由于一次争议的判罚而出现纠纷，加上有些班主任的指责、运动员的争执、现场观众言论等，均严重干扰裁判员的临场判罚水平。其次，在比较受关注的比赛中，自然会吸引不少的观众，在很多的观众面前裁判员往往会产生较大的心理压力，从而导致裁判员在临场执法时出现“怯场”。调查得出，有30%多的学生裁判员在以上几种情况下容易产生怯场心理。 4 对 策 4.1 加强理论知识的学习 第一，主动性学习。学生裁判员可以到学校的图书馆、上网查阅有关篮球知识。第二，加强学生裁判员的培训工作。我校有篮球队，可以定期组织学生裁判员的培训，同时加强校际间的篮球交流，这样更加有利于学生裁判员业务能力的提高。第三，改善学校体育课教学内容。调查发现，80%的学生裁判员希望篮球体育课添加篮球裁判知识的教学。 4.2 加强学生裁判员自身素质的培养 第一，端正态度，战略上认为自己执法的篮球赛仅仅是一场游戏，战术上应该端正态度认真执法。第二，增强心理素质。研究显示，增强心理素质的对策包括：端正临场动机和提高处理临场突发事件的能力、增强自我控制能力和培养良好的临场心态、树立自信心，培养良好的意志品质、提高临场执法的注意力。 4.3 临场实践能力的培养 第一，球感的建立。“球感”是在训练中发展起来的专门化知觉，是篮球裁判员的—项重要的心理技能，使裁判员能对球的形状、重量、弹性、空间变化做出精细的分析，对球的运行速度、控球队员的运动状态以及传球的方位等动态有十分精确的