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新型本科院校基层教学单位教研活动现状和创新 　　摘要：新型本科院校基层教学单位的教研活动开展是学院教学管理十分重要的组成部分。为了提高学院教研活动水平，基层教学单位应该从建设教研室文化、制订教研活动制度、扩大教研活动的覆盖面和创新教研活动模式等方面做出努力，使新型本科院校教研活动的开展形成自己的特色。 关键词：新型本科院校；教研活动；管理制度 一、引言 随着我国高等教育规模的不断扩大，各类新型本科院校涌现出来，其中不乏已经具有相当规模、较高办学水平和较高声誉的院校。这些优秀新型本科院校很多走出了自己的特色，形成自己独有的核心竞争力。但不可忽视的问题是，多数新型本科院校由于创建时间不长，教师队伍偏年青化、管理欠规范等问题，与老牌公办院校存在着一定的差距，这些差距也阻碍了我国新型本科院校又快又好的发展。 在新型本科院校基层管理方面，教研活动是最重要的部分。新型本科院校的教研活动开展起步晚，活动少，创新性不高，如何改变这些现状，提高教研活动水平，成了新型本科院校应该引起重视的问题。 二、新型本科院校基层教学单位教研活动现状 （一）教研活动开展积极性不高 新型本科院校教师队伍一般都较年青，教学与研究思维不够系统，大部分青年教师都认为，只要认认真真上好自己的课就算一个合格的大学老师了。因此，对很多青年教师来说，教研活动的概念比较模糊，加上高校科研很难向工作不久的青年教师倾斜，造成了目前新型本科院校教师普遍缺乏开展教研活动的积极性。 （二）教研活动开展无计划 目前，大部分新型本科院校师资力量较公办高校弱，教师人数也偏少，还有部分是刚刚升格的本科院校，其本科教学工作还没有走上正轨，正处于从高职高专向本科转变的过程之中，基层教学管理工作出现了一些不太规范的现象。很多新型本科院校教研活动开展没有计划，往往是在上级单位来检查就开展，不来就不开展，或者是想起来就开展，没想起来就不开展。这种无序无计划的教研活动给完善日常教学与管理工作带来一定难度，更谈不上取得相应的教研成果。 （三）教研活动开展没有与同行交流 多数新型本科院校的教研活动开展都是处于一种自我摸索的状态，很少或没有与同行进行过相关交流。当然，这也与新型本科院校办学经费紧张，无法安排更多校外教研活动有关。而这种状态必然导致新型本科院校教研活动的狭隘性，也看不到同行及老牌本科院校教研活动开展中优秀的一面，使本身教研活动的开展没有突破性的进展。 （四）教研活动开展创新性不高 大多数新型本科院校因为办学时间不长，各种教学与管理经验明显不足，也使教研活动的开展过于陈式化，没有创新。比如，很多新型本科院校的教研活动开展还只是停留在集体备课、集体听课和每月教学例会等方面。而这种传统的教研活动虽能基本保证教学活动的正常进行，却很难走出一条属于新型本科院校自身特色的教研活动之路，无法树立独特优势。 三、新型本科院校基层教学单位教研活动创新 （一）形成特色的教研室文化，提高教师积极性 新型本科院校基层教研活动的开展首先应注重教研室文化的建设，提高教师积极性。教研室文化的创建必须以人为本，尊重教师个体差异，形成具有特色的文化体系。教研室的每一位教师成长环境不同，每个人的发展都是丰富多彩和多维度的。因此我们所创建的教研室文化必须尊重差异，要关注每位教师的不同性格、不同学科背景、不同适应能力等，采取多样性和包容性的方式和内容，平衡各种风格，以适应各种需求。 教师身上最宝贵的东西，就是丰富鲜活的教学经验。教师在教研室内通过交流和转化经验来创造新的知识，通过反思经验和学习，构建个人的认知体系。教研室文化就是要充分发挥每一位教师的长处，使所有教师都能各得其所，都能从不同的角度为教研室做贡献，从而提升教研室的整体实力和水平。 （二）制订相关管理制度，让教研活动开展日常化 新型本科院校在发展的过程中往往会出现管理不够规范的问题，在基层教研活动中也是如此。教研活动的开展也需要制订相关管理制度，让教研活动开展日常化。教研室的所有教师应该主动参与到教研活动相关制度的制订中去，做到人人提意见，个个去遵守。而且教研室所有成员的参与，有助于制订出更具人性化的教研活动制度，也更有利于制度的认真执行。成熟的管理制度，会很好的解决目前新型本科院校教研活动开展无计划的情况。 （三）加强与同类院校的交流，扩大教研活动的覆盖面 新型本科院校应该走出去，多加强与同类院校的交流。作为新型本科院校，特别是目前办得不错的新型本科院校，其教研活动的开展都是非常有特色的。他们既有老牌本科院校严谨的一面，又不拘一格，往往还有其独树一帜的一面。因此，新型本科院校之间应该多交流，相互学习，取长补短。如果这样，教研活动的开展就会更有新意，覆盖