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改进教法提高中学地理课堂教学有效性 　　中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0103-01 摘要：地理作为一门独立的科学，它对学生的全面发展有着特殊的重要意义，通过中学地理教学过程，学生不仅可以获得地理学科的基础知识，而且还可以了解工业、农业、商业、旅游业等涉及资源与能源的问题。地理课教学不仅可以训练地理基本技能，还可以开发学生的智力。在地理教学中，结合教学内容改进教法，联系生活，关注热点教育，注重理论与实践相结合，是提高地理课堂教学效果的重要因素。 关键词：改进教法提高中学地理课堂教学有效性 地理作为一门独立的科学，它对学生的全面发展有着特殊的重要意义，通过中学地理教学过程，学生不仅可以获得地理学科的基础知识，如地球和地理环境的组成、结构和运动规律、地形、气候、水文、土壤和生物等自然地理要素特征；而且还可以了解工业、农业、商业、旅游业等涉及资源与能源的问题等。在地理课上得以训练地理基本技能，如阅读和使用地图、收听天气预报、进行简单气象观测、野外实习和地理调查等；可以开发学生的智力，如通过天象观测等培养宏观观察能力；同时还进行爱国主义教育、国际意识教育，辩证唯物主义教育及环境意识教育等，让学生德、智、体、美、劳方面全面发展。地理教学如此重要，那么，如何提高中学地理课堂教学的有效性呢？ 一、结合教学内容改进教法，提高课堂教学效果 初中地理新课程内容更加贴近学生生活实际，与社会发展联系更为密切，许多课题已不仅仅是课堂教学所能解决的问题，因此，大胆开展课题研究，更新教育教学观念，改革教学方法是适应新课程教学的前提，改革传统的教育思想和教学方法，是新教育理念对教师提出的要求。传统的教育观念和教学方法在很大程度上，已不适应新教材教学，以灌输知识为目标的传统教育是“以教师为中心”，并企图以统一的标准去度量个性不同的学生，这实际上已违背了人的本性和教育目标。初中地理新教材研究性课题的开设，不仅符合初中生的年龄特征，更有利于学习目标的完成和创造能力的培养。新课程实施以来，结合地理课堂教学实际，开展了地理研究性课题的学习，多次走出课堂，出外调查、研究，使学习内容更加生活化，社会化，具体化，极大地激发了学生学习地理的热情。如教学“自然环境”、“人文环境”两节内容时，学生通过学习不仅了解了我国地理知识环境知识，同时学会经纬度不同的地区气候的变化关系，气候的变化是受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲的气候具有复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。知道了人口增长对土地的压力，由于大量垦荒种粮，加重水土流失和土地沙石化对人类造成的危害以及所形成的恶性循环。特别是对生存的环境知识的学习，对环境保护的认识得到进一步加深。研究性课题不再是“课堂灌输—课后复习考试—检查”的传统教学模式，让学生通过自身的研究实践过程变为“学习—应用—发展知识的过程，让他们学会到那里去找所需要的信息知识，学会找谁合作可能解决问题。在初中开展地理研究性课题，改变了一味室内教学的传统习惯，激发了学习兴趣，增强了学习的主动性，同时培养了动手动脑的学习习惯，提高了地理课堂教学效果。 二、联系生活实际，挖掘地理课程资源，关注热点教育 对初中地理新课程的教学，不仅要把握好教材基础知识的学习与基本技能的训练，同时要求应把最新的环境理念、可持续发展理念以及工农业生产、人口、城市、新农村建设等变化的最新内容补充到地理课堂教学中去，一方面能使学生运用地理理论解决实际问题，在进行地理时事教育的同时，达到了理论与实践的有机结合。比如在学习自然资料的内容时，强调在学习我国有丰富的煤资源的同时，必须指出由于燃煤而带来的环境污染的日益严重。以加强对“发展新能源和可再生能源，推广能源综合利用和节能技术”的理解，在学习交通运输知识时，结合亚欧大陆桥，第二次大陆桥的学习，及时补充我国关于西部大开发的内容。如教学“西部大开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区”一节内容时，使用权学生装了解到新疆的棉花、甜菜和多种瓜果以产量丰富，品质优良闻名遐迩，了解了新疆的油气资源潜力巨大。石油、天然气储量占全国陆地总量的三分之一。同时，以近年来国家实施的“西气东送”、“西电东送”等工程充实教学内容，特别是讲到“西气东送”工程在施工过程中，为了不破坏沿线生态环境，工程严格规定28米宽的施工区域，工程施工决不允许超出范围，施工中尽量避免破坏地表植被，废物全部回收处理，土石方全部回填，并在施工结束后恢复自然面貌的案例，进行了西部大开发的时事地理内容的重要补充，不仅进行了知识传授，同时培养了同学们献身西部建设的意念。 三、利用教学案例，注重理论与实践结合，提高学习效果 案例教学，是地理新教材的基本要求之一，由于新教材内容更加贴近生活实际，所以我