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时代呼唤慈善文化进校园 　　2011年11月28日下午，中华慈善总会《慈善读本》福州（罗源）发放仪式在罗源三中举行，罗源县8所中小学作为试点学校接受了5000本《慈善读本》。为了把“慈善文化进校园”活动的试点工作抓实、抓好、抓出成效，县教育局、县慈善总会先是对试点工作进行了总体部署，随后又召开试点学校校长、德育处主任座谈会，联合制定《进校园的激励办法》，抓点带面地推动试点工作扎实健康地开展。 思想重视 《慈善读本》进校园不仅是一项全新的工作，而且也是一项全新的慈善文化宣传形式。对此，我们毫无经验，就是教育部门和学校也无从借鉴。起初我们确实也存在畏难情绪，但在慈善总会、教育部门、试点学校领导联席座谈会上，大家结合自己生活中切身体会的畅所欲言，却激起了与会者对“慈善文化进校园”活动的激情。 通过畅谈，大家深深感到，当下社会已进入“独生子女时代”，在现实生活中，独生子女普遍存在着不同程度的“四不”通病：对己不克制。对人不感激，对物不爱惜，对事不尽力。这“四不”通病的核心问题就是缺乏爱心，而《慈善读本》进校园，就是通过学校有针对性地对学生进行慈善理念、思想道德、精神文明教育，在学生心灵里播下爱的种子，这是非常及时、非常重要的一项育人新举措。也有的观点认为，孩子或许可以不成材，但绝对不能“不成人”，“不成人”的人，对社会终究是个祸害，其知识越多，对社会祸害愈烈。而“慈善文化进校园”，就是要使孩子“成人”的一项新举措。因此，“慈善文化进校园”，不仅是千千万万家长的愿望，更是时代的呼唤、民族的需要！ 由于大家形成了“时代呼唤慈善文化进校园”的共识，思想重视了，办法也就多了。 措施有力 措施是促进工作开展的保证，为了把“慈善文化进校园”活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实，我们采取的措施是： ——层层建立领导机构，切实担负起活动的领导协调、检查督促作用。 县里成立了以县慈善总会会长朱碧娟为组长、县教育局分管副局长陈仰从为副组长，县慈善总会有关副会长、教育局德育处主任和试点校校长为组员的罗源县“慈善文化进校园”活动领导小组。各校普遍成立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处主任、团委书记、总辅导员、年段长（规模小的学校为班主任）为组员的学校“慈善文化进校园”领导小组，德育处主任兼任办公室主任，负责整个活动的上传下达，从而确保了活动健康有序地开展。 风山小学不但成立了“慈善文化进校园”领导小组，还成立相关的课题小组，研究如何既不增加学生的课业负担，又能培养学生的慈善意识，实现德育教育的最大化：研究如何科学地渗透到各学科中去，让学校每一位教师都成为慈善文化的传播者。他们把《慈善读本》作为相关学科的补充内容，如品德与社会、综合实践课、班队活动等。学校德育处要求品德教师、语文教师、班主任、中队辅导员每一学期至少上一至两节《慈善读本》课，这样几乎涵盖学校每一个教师。达到全员参与，学生每一个学期可以上5到8节《慈善读本》课，三到六年级就可以把小学版的《慈善读本》学完。 罗源三中领导高度重视“慈善文化进校园”活动。把慈善教育纳入学校工作计划当中，把慈善文化有机融入学校的主体文化中，作为学校德育工作的一项重要内容。校方将慈善教育纳入课程计划，通过课堂实施慈善教育，要求起始年级利用班会课学习《慈善读本》，安排全校各年级在学科教学中挖掘慈善教育因素，渗透慈善教育。特别是利用思想品德课、宣传栏宣传慈善理念、慈善行为、典型人物和事迹，让爱在同学们心中成长。 霍口中学校领导在每学期开学之初组织德育处、班主任、团、队等相关人员召开以“慈善”为主题的会议，对学校慈善工作思路提出看法，要求教师们应从思想上高度重视，从行动上认真践行，想方设法抓好慈善教育活动，在学校初步形成了一种积极进取、团结互助、关注社会、关爱他人的良好风气。老师们也认为慈善工作势在必行，要把“慈善”纳入学生德育考核的重要内容，评价过程分两个阶段进行：一是期中由实施小组进行阶段性测评，二是期末由班主任、班委和组长对学生一个学期以来的表现情况进行总结性评价，并记入学生素质报告册。 ——精心组织《慈善读本》发放仪式，提高师生对“慈善文化进校园”活动的认识。 作为首批《慈善读本》受赠学校，8所中小学校领导非常珍惜这一德育教育机会。各个学校精心组织一场《慈善读本》发放仪式，校长亲自作动员报告：有的学校还邀请县慈善总会领导到场讲话，向师生颁发《慈善读本》，让师生感受到这本书的与众不同，从而增强师生教好、学好《慈善读本》的必要性和主动性。在中房中学举行的《慈善读本》发放仪式上，校长林家扬亲自作动员讲话，使全校师生明确《慈善读本》的来源，领会该活动的目的和意义，同时号召全体师生认真阅读、陶冶情操，让慈善文化在广大师中生根、发芽、开花、结果！ —