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义务教育教科书 数学 三上教材介绍;量与计量; 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步建立倍的概念，理解倍的含义,并能应用其含义解决问题。 5．掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。;6．认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。 7．初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 ; ;具体内容的编排结构如下：;二、教学目标 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2. 结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 4．培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 ;三、编排特点 1.关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解。 2.设计丰富的、形式多样的活动，逐步培养学生的时间观念。 3.问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。 ;四、具体编排;时间单位“秒” 认识秒针 钟面上刻度的含义 分与秒的关系 计量秒的工具 体验1秒的长短 ;仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。 要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来。;解决问题的三个步骤 多种解题策略 要使学生分清时刻与时间。 ;五、教学建议 1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。 2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。 3.注意课内外结合，适当挖掘和拓展教材资源。 ;第三单元 测量;具体内容的编排结构如下：;二、教学目标 1．结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。 3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。 4．感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 ;三、编排特点 1.关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程。 2.加强操作和体验，感悟新知。 3.注重培养学生的估测能力。 4.介绍新的解决问题的方法和策略，培养学生解决问题的能力。 ;四、具体编排;毫米和厘米之间的关系 通过手势和实物，帮助学生建立1毫米的长度观念 体会毫米这个长度单位在生活中的广泛应用 ;长度单位“分米” 分米和厘米之间的关系 建立1分米的长度观念（手势） 分米和米之间的关系 ;限于单名数 思考方法 梳理学过的4个长度单位，体会十进关系;介绍长度单位“千米”“km” 说明1千米有多长 千米和米之间的关系 进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方法。;通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结果。 注重交流和概括换算方法。;提高学生的估测能力，培养学生的长度观念 体现解决问题策略的多样化;质量单位“吨”“t” 吨和千克之间关系 丰富感性的认识;小精灵提示解决问题的策略 不重复、不遗漏地进行思考 为学生自主探索留出空间 ;五、教学建议 1.重视教学情境的创设。 2.注重让学生积累活动经验，确保各项活动的有效开展。 3.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。 4.注重在解决问题的过程中，让学生感悟基本的数学思想方法。 ;第二单元 万以内的加法和减法（一）;例 题;二、教学目标 1. 使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2. 使学生在解决具体问