节制枯竭滥用威胁-一师一优课.PPTVIP

什么是“生态灾难”？举例子说说。 * * * * * 义务教育课程标准实验教科书　小学语文　六年级上册 肇庆市第九小学 蔡凤好 1、在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。今天，我们学习第四组课文，先读导语，说说本组课文的任务。 2、 “在茫茫宇宙中有几个地球？”根据学生回答板书“只有一个地球”。“今天，我们就一起走进地球的世界，了解我们生活的地球。” 3、观看地球美景。 1、知识与技能 　　（1）学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 　　（2）明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 　　2、过程与方法 　　（1）通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与新词。 　　（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 　　3、情感、态度与价值观 　　通过本课的学习，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。 这是一个什么样的地球 ？ 1、“大家知道我们生活在哪个星球吗？”根据学生回答贴出地球图。 2、“在茫茫宇宙中有几个地球？”根据学生回答板书“只有一个”。（趁机引导）：“今天，我们就一起走进地球的世界，了解我们生活的地球。” 3、让学生观看课件所展示的地球美景。 地球　太阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。 看了刚才的美景，你想对地球说什么？ 3、引导学生根据已有知识简介地球。 1、学生自学 （1）用自己喜欢的方式读课文，注意把词语读准确，语句读通顺。 （2）思考：课文向我们介绍了地球的哪些知识？ 2、汇报交流 （1）检查生字新词学习情况。 遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲 光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。? 生产资料或生活资料的天然来源。 地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的（如，氦）。 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。 用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 晶莹： 资源： 矿物： 恩赐： 滥用： 威胁： （2）课文向我们介绍了地球的哪些知识？ （3）联系主要类容，讨论交流：为什么说“只有一个地球？” （4）小结。 （4）交流自学中所遇到的各种问题，师生共同归纳出三个探究主题。 地球可爱在哪里 地球为什么太容易破碎 人类有没有第二个星球可居住 1、学生选择自己最感兴趣的主题进行深入探究。 2、汇报交流，师生共学。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色”纱衣“。 从作者的描写中，你感受到了什么？你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？运用了什么说明方法？ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这句话运用了什么说明方法？把地球比作什么？ 地球无私、慷慨地向人类提供着各种资源。 “无私、慷慨”是什么意思？ 矿产资源 要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成 煤 石油 不可再生资源 森林资源 生物资源 水资源 大气资源 可再生资源 1、宇航员为什么说：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”？ 2、人类对不可再生资源是什么态度？ “不加节制”是什么意思？从这词你体会到什么？ 据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。 “枯竭”是什么意思？ 3、人类又是如何对待可再生资源的呢？ 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 “本来”是什么意思？可否去掉？为什么？ 水在哪？ * * *