图形认识初步--角的比较与运算.pptVIP

* 这两把折扇中，哪一把形成的角度大？与折扇的大小有关系吗？ 新课导入 　　1．理解两个角的和、差、倍、分的意义； 　　2．掌握角平分线的概念； 　　3．会比较角的大小，会用量角器画一个角等于已知角. 知识与能力 教学目标 过程与方法 1．通过让亲自动手演示比较角的大小，画一个角等于已知角等，培养训练动手操作能力. 2．通过角的和、差、倍、分的意义，角平分线的意义，进一步训练几何语言的表达能力及几何识图能力，培养其空间观念. 教学目标 通过具体实物演示对角的大小进行比较这一由感性认识上升到理性认识的过程，培养严谨的科学态度，进行辩证唯物主义思想教育. 情感态度与价值观 教学目标 重点 　　1．角的大小比较; 　　2．角平分线的意义; 　　3．两个角的和、差、倍、分的意义. 难点 　　几何识图能力的培养. 教学重难点 1．通过度量长度进行数值大小比较 2.4 ㎝ 1.6㎝ m n m n 　怎样比较两条线段的大小？ A B A C 2. 利用线段移动叠合的方法 A ( C ) A C A B C A A B A B AB AC AB = AC AB AC 任意画出两个角或任意剪出两个角，并比较它们的大小. B A C E D F 比较方法有: 1. 度